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校课改工作培训活动开展报告模板
一、 指导思想：
本学期，我校课改工作要以贯彻落实全省农村教育工作会议精神及国家基础教育课程改革精神为指导，紧紧围绕市局的工作要求，增强发展意识，加强教学研究，发扬全校教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量，为创南通模范，建江苏实小而不懈努力。
二、工作重点：
1、成立推进课程改革工作领导小组。
组长： 刘振华
副组长：周成俊
成员： 蒋增毅、叶新华、付文忠、范熊武、廖生锦、余秋苇、
杨武廷
2、组织召开推进课程改革工作领导小组会议。
3、组织全体教师召开推进课程改革工作动员会。
4、完善改革评价制度要求，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。
5、评选班级对推进课改工作进行试点。（毕业班）
三、工作措施：
（一）、强化组织领导，优化课改管理。 课程改革是基础教育的一项重大教育变革。它对于从根本上确立广大教师先进的、科学的教育思想，从根本上改进广大教师的教学行为，从而确保基础教育有重
大突破，使面广量大的有个性、有创造力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才茁壮成长。
1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参与各种校本培训的热情，努力营造课改良好氛围，不断推进我镇课改向纵深发展。
2、继续实施和完善已形成的以下几项行之有效的教学管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、每周开课制度、学校领导随堂听课制度、“六认真”工作月检和即时检查制度、严格考试考核制度等。
3、对学校的课改实验情况及时向宣传媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作。并尝试从本学期开始由教导处每月办好一份课改小报，鼓励全体教师能把自己在课改实验工作中的经验、教训 等整理成文，共同探讨，共享经验，共同提高。
（二）、抓实校本培训，提升教学理念。
1、积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动，并认
真做好校级再培训活动。
2、教育改革，理念先行。要取得成功，转变教育观念，教育思
想，树立新的教育理念是最重要的。思想观念转变了，新的理念把握了，我们就有一种开阔的、深长的眼光，就会获得一种全新的犹如“会当凌绝顶，一览众山小”的美好境界。本学期，理论学习是本学期我校校本培训的重 要内容之一。我们将在组织教师学习课改先进理论、教育思想上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习交流、收获学习心得。重点做到以下几点：
⑴、学习活动做到经常性。 课改理论学习活动的组织上要进行
统一的安排，有全学期活动内容安排、有固定的学习时间保证、有专门的学习场所提供。做到理论学习活动有始有终、持之以恒。使学习形成制度化。
⑵、学习内容做到专题性。 在学习内容上将做到专题化、系列
化，紧紧围绕课程改学习相关理论。每次学习做到有计划、有步骤，专题明确、内容充实。
⑶、学习方式做到多样性。 在学习方式上力求集体学习与个人
学习相结合，定时讨论与随机交流活动相结合。一方面学校努力为教师创设多种理论学习的渠道，定时安排学习活动。另一方面，积极鼓励教师自主学习，尤其是动员青年骨干教师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。
（4）、深化校本教研，提高教师课堂教学水平。
①挂钩领导每周进课堂听课、评课、指导不少于两次，并及时给
予评点、指导，及时了解课改动态。对教师进行面对面的交流，监控课改实验发展情况，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经验；另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使全辅导区各校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。 ②、教师与教师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，
平行班教师，特别是在同一学校的教师之间随机进行听课、评课活动。一方面，可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进教师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水
平。
③、组织全校教师进行专题研评。课改组要根据期初确定的教研
专题开展系列化的开课、评课活动。教导处要组织全校教师开展大型听课、评课研讨活动。另一方面，将南通市级立项课题研究与学校课程改革研究紧密结合，开展好课题研讨课听课、评课活动，为担任课题研究的老师开辟施展才能的舞台，使其成为课改路上的一群先锋者。
④、养成反思的习惯。课改实验老师要经常反思自己的教学行为，
对成功和教训进行理性思考，写成教育日记。本学期将面向社会、家长进行教学开放日活动。开发校本课程，办出学校特色。本学期，我校结合学生养成教育开发校本课程，努力营造浓厚的特色教学氛围；
加强学生养成习惯的培养，加速编写养成教育教学系列材料。
（三）、尝试评价改革，促进师生成长。
1、评价目标从智力因素和非智力因素两方面入手。因为科学研究
表明：一个人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必须重视对学生在学习时所表现的情感、态度、价值观等非智力因素的评价。
2、评价主体多元化。对学生的评价，可以让学生、家长、同学、
老师四者同时参与评价，对老师的评价，可以用自评、他人评、学生评、学校评四者相结合，至于比重如何，将在本学期作进一步的探讨。
3、评价方法多样化。对学生的评价重在真实、鼓励。可以用定
性评价和定量评价相结合的方 法，对基础知识、解题能力等方面可
以给予量化，而对解决问题的策略、实际操作、说话、朗读 等方面则可以给予定性评价，即可以用言语给予学生一定的评价，并重视用发展的眼光看待学生。
四、工作安排：
三月份： 1、课改领导组部署本学期课改工作，确定工作重点；
2、制订课程改革实验工作计划； 3、组织有关老师参加九年级语、数、外、政、史、物、化等学科培训； 4、各教研组制订好活动方案； 5、课改教师会议； 6、上报课改月报。
四月份： 1、课改现状分析会； 2、课改专题重点：语文学科； 3、上报课改月报。
五月份： 1、参加九年级课改分析会； 2、教学开放日活动； 3、课改专题重点：数学学科； 4、组织综合实践活动的研讨； 5、上报课改月报。
六月份： 1、参加优课、评课比赛； 2、课改专题重点：其他学科(音、体、美、科学等学科)； 3、骨干教师做专题讲座 4、课改年级教学质量； 5、上报课改月报。
七月份： 1、整理好课改专项台帐资料； 2、组织教师参加课程改革工作全员培训； 3、总结本学期课改工作，写好工作总结。
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