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《学生学习风格测评与教学对策研究》课题结题报告

时间:2020-08-26 13:43:20 报告 我要投稿

《学生学习风格测评与教学对策研究》课题结题报告范文

  作为__省教育学会学习学委员会领导、__省普通教育教学研究室朱__老师主持的全国教育科学“十二五”教育部规划课题——“学生学习活动科学化与学习素养养成”的子课题之一,本课题是由__市进修学校校长蔡__老师作为负责人向__省教育学会学习委员会申请的一个子课题,而我校作为这个子课题的实验基地校之一,结合本校的实际情况,扎实开展课题研究,贯穿课堂教学内容,努力提高学生学习习惯和教学质量。

《学生学习风格测评与教学对策研究》课题结题报告范文

  一、课题的提出

  在实施新教材的过程中,由于受到广大教师的观念、态度、施教水平以及教育教学资料等因素的影响,教学过程中还是出现“穿新鞋,走老路”的现象,同时,由于我校地处农村,生源素质低,学生的家教水平、学习习惯和行为习惯参差不齐,导致课堂教学不能促进学生进行有效的学习,促进学生全面发展的三维目标得不到落实,学生的创新意识和实践能力得不到培养。教师教得累,学生学得苦。在这个过程中,出现了新课程理念与教师传统教学方式的矛盾,影响了课程改革的推进。这些问题存在的原因,初步归结起来主要有以下几个方面:

  1.学生缺乏自主学习的能力,学习动机不明确,学生与学生之间的交流也比较馈乏。

  2.课堂教学的形式僵化、教条,导致学生缺乏创新意识。

  3.教学过程缺乏学生的探究过程和探究的实效性。

  4.大班化的教学让教师无法顾及各个学生的知识掌握程度。

  5.农村学校学生家长对教育重视不够,学生学习习惯不够科学有效。

  目前,我国新一轮基础教育课程改革正在全国如火如荼地进行。新课程改革基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,在这一基本的教育观下,我们选择了本课题的研究。目的是通过本课题的`研究,探索学生良好学习习惯的养成和教师优化教学方法的形成,促进师生全面发展的理想课堂。

  二、本课题研究的目的

  我们的选题主要立足于我校的实际情况,侧重于研究学生的性格特征以及隐藏在性格特征背后的学习风格,结合学生现有的学习习惯,找出与之相对应的教学策略,实施分层次教学,实现个别化教学,从而减轻学生学习负担。

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