报告

小学英语教学情况分析报告

时间:2021-03-14 09:44:39 报告 我要投稿

小学英语教学情况分析报告

  一、成绩分析

小学英语教学情况分析报告

  (一)成绩对比表

  (二)对比分析

  依据前两年成绩分析如下:三年级平均成绩提高了14.4分,及格率上升9.9个百分点,四年级平

  均成绩降低了2.8分,及格率保持平稳,五年级平均成绩降低了4分,及格率保持平稳,六年级平均成绩降低了-9.11分,及格率保持平稳。总的来说,我校的英语成绩趋于上升趋势,但个别班级有下降趋势,如:五年级成绩下降较大。

  二、我的小学英语教学中出现的问题

  随着改革开放的进一步深入,英语教学越来越受到重视,在小学开设英语课已成为发展趋势。我校自2006 年下半年起开设了英语课,英语是让学生们感兴趣的一门课,但也是让同学们很

  头疼的一门课,经过这几年的教学,教学过程中存在着教学成绩滞后,教学不景气的现象, 我认为主要存在以下几方面的问题

  1、家长不重视

  经过对学生家长的调查发现:大部分的家长认为英语很重要,但只有少数的家长认为小学英语很重要,大部分的家长没有询问孩子英语学习情况,更不用说参加英语课外辅导。从以上情况可见,学生家长都认为英语重要,然而由于缺乏对小学英语的了解,大多数家长认为小学英语并不重要,到中学再加以重视,因此也就很少关注学生的英语学习。

  2、教师认识不到位

  农村英语教师大多数是兼任教师,课时少。如我校英语教师每周4节课,教师只能在课堂上提高教学效率,可后几乎没有时间辅导学生。有的教师认为:小学阶段的英语学习并不重要,没有学过英语的小学生只须在初中学习一个月,就能赶上在小学学过英语的学生。英语教师有了这种意识,必定不会重视本门学科,也不会潜心研究教材,精心设计教学。

  3、学生不爱学

  学生刚开始学英语时,兴趣很浓,愉快地歌唱,尽情地游戏,使学生们乐此不疲。喧闹后,教师强行要求学生保持安静,学生的兴奋点被抑制,久而久之,学生就失去了参与课堂活动的热情。另外,教师对英语课堂常规制度的忽视,也影响着学生学习的积极性。教师们在课堂上往往注重完成教学内容,而忽视课堂常规

  的建立,学生上课不专心听讲,课后不复习,作业不完成。长此以往,随着学习难度的增强,学生学习成绩日益下降,学习英语的积极性日益减退,甚至出现厌学情绪。

  4、教师教学能力不强

  一些小学英语教师对理论知识和科研必要性认识不足,认为有一些基本英语知识,技能,上课能调动起学生的积极性,取得良好教学效果就是好的英语教师。有些在校师范生和受培训教师对新的教学理念和理论知识理解不深。例如,有些教师只片面注重学生的兴趣,忽视了要培养学生的英语学习的兴趣的目的,结果大量的教具、音像图片、实物使学生的情绪亢奋,无法把注意力集中到英语学习上。这样的教学方式使英语教学流于形式,更谈不上学生的学习意识的培养,良好学习习惯的养成和学习方法的形成。在当今教育改革的形势下,更多的人支持以学习者为中心、以学生自主活动为基础的观念,提倡任务性教学的教学模式。但有些教师忘了活动的目的是让学生在任务体验中掌握语言,使任务性教学成了无意义的纯粹的活动。

  三、英语教学成绩滞后的原因

  教师原因:

  (1)教学方法、形式有所变化,但还是较单一、死板,主要还是老师单纯讲解、学生听,练习仍是老师单纯叫、学生答,那些“优秀生”听得进去、做得下来,而有的学生对你的课就置若罔闻了。

  (2)更重要的原因是教学的覆盖面小,比如,课堂提问并没有特别注意中等生和后进生。再如课后练习和单元复习,“优秀生”“随时随地”找我练习,不对或不熟练的地方在我指导后再反复练习;中等生、特别是后进生,我得“主动”和他们“预约”,而他们往往“失约”;学习小组也没有完全搞起来;对中等生和后进生“把关”也不严,中等生不熟练就放过去了,后进生是勉强“过关”。

  学生的原因:

  (1)学生的智力、能力水平的差异是客观存在的。

  (2)更重要的原因是学生是否具有良好的学习习惯,随着时间的推移、学习的深入,那些智力、能力水平相对较低的,也没有一定良好学习习惯(或说是自制力较差)的学生学习就落后许多了。

  四、对小学英语教学整改措施

  1、坚定信念,面向全体学生,关注学困生的成长

  作为教师,我们有责任使每个学生学好英语。从素质教育的角度说,我们要面向全体学生,期望他们都有所学。从小学生的智力发展过程看,我们应坚信他们都是可塑之材。小学生正处于儿童前期,这一时期,儿童脑和神经系统的发育已经完成,脑神经系统的控制与调节功能也日趋完善。儿童期是智力发展的关键时期,由于智力发展非常迅速,因此,这一时期的正常教育与良好环境显然格外重要。儿童前期智力的基本特征是:感性经验、

  形象思维和逻辑思维想结合,并逐步过度到逻辑思维为主;思维具有可逆性,并能进行初步的`判断和推理,具有强烈的求知欲,对任何事物都要问个究竟;很强的记忆力,特别是机械记忆的能力;善于想象等。

  2、明确小学英语的教学目的:

  ①使儿童获得一些英语的感性认识,激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语。

  ②打下较好的语音、语调和书写基础。

  ③养成良好的学习习惯,为进一步学习英语奠定初步的基础。

  3、在教学内容上要注重语音、听说 、游戏活动的设计

  以音标为凭借,音标教学贯穿教学的始终:

  语音的重要性:语言是一种工具。人们使用语言,进行交往、交流思想。我们通过学习英语,可以和许多国家和人民交往,可以吸取有用的科学文化知识,为我国的社会主义建设服务。语言有三个方面,即语音、语法以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中,学好发音是十分重要的第一步。只有学好发音,才能听懂别人说的话,也才能让别人听懂你说的话。能听能说,英语就算学活了。只有学好发音,才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来,以正确的形式使它重现,从而加强对语言的感受,最有效地掌握语法和词汇,提高实际使用的能力。因此,学好发音是不可缺少。

【小学英语教学情况分析报告】相关文章:

英语财务分析报告10-13

2016小学财务分析报告09-15

财务分析报告论文-财务分析报告06-20

财务分析报告范文-财务分析报告06-17

财务分析报告模板-财务分析报告06-12

初中语文教学情况调查报告10-22

公司年度财务分析报告-财务分析报告06-18

企业分部财务分析报告-财务分析报告06-18

公司财务分析报告-财务分析报告06-12

当地美术教育教学情况现状调查报告07-31