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高三年数学市质检质量分析报告
一、对试卷与试题的评价：
今年漳州市质检数学试卷延续了省质检的特点。首先，试题立足于中学数学最基础、最核心的内容，较为全面地考查高中数学的主干知识。函数与导数、三角函数、数列、空间几何、直线与圆锥曲线、统计与概率等主干知识的占分比例在文理科中约为87%。
其次，试卷注重以知识为载体检测考生的数学能力与数学素养。理10、文12注重考查考生的知识迁移能力和数学素养。理15、文16需运用合情推理，寻找规律，进而运用所学知识予以验证，有效地测量出考生将知识迁移到不同情境的能力。
第三，试题突出对数学思想与方法的考查，涉及中学阶段出现的重要数学思想和方法。理18考查概率统计最本质的内容，体现了必然与或然思想。
第四，试卷合理地设置具有一定思维量的开放性、探索性的试题，有效地考查考生的探究精神和创新意识。如理19及文19、20是“存在型”探索性问题，要求考生根据题目要求探索结论成立的条件是否存在；理16、文18新颖的设问方式是命题很好的尝试，改变了传统三角函数的考查模式，提供四个条件，要求考生从中选择一个条件求解，考生需在过程中进行分析和论证，方法不唯一；理15要求从一个特殊曲线所具有的性质，运用类比推理，得出另一个特殊曲线是否具有同样的性质，并且推广到同一类曲线的一般性问题，也需要考生经历尝试、归纳、猜想与推证的过程。
第五，应用性试题的设计考查了数学知识在学科内的应用。
理18、文17取材于考生熟悉的学习、生活实际，不仅考查了考生对相关数学知识的理解水平，并以这些知识为载体，检测考生应用知识分析问题、解决问题的能力。
二、学生答题情况分析：
（一）失分高的题目错误原因分析：
1. 理10，注重考查考生的知识迁移能力和数学素养。
2.理15要求从一个特殊曲线所具有的性质，运用类比推理，得出另一个特殊曲线是否具有同样的性质，并且推广到同一类曲线的一般性问题，也需要考生经历尝试、归纳、猜想与推证的过程。
3. 理16新颖多选方式是命题很好的尝试，改变了传统三角函数的考查模式，提供四个条件，要求考生从中选择一个条件求解，为考生提供了多种解题策略；
4.如理19一般只完成前两步，20题的第一步很多同学忘了考虑定义域
第21题：选做题比较基础，个别同学由于计算失误。
（三）、今后的教学及其管理的建议和对策
1针对学生的得失，认真分析各个知识点学生掌握的情况，比如统计题目难度不是很大，但得分率不高，主要是学生计算能力比较差，所以今后要进一步加强计算能力的训练；继续巩固平时积累的知识，注重帮助学生进行总结，从而提高答题的正确率，通过有针对性的练习，进行答题规范训练，及时进行总结，不断积累答题的经验，来提高解题能力。
2、加强对考查主要知识点的复习，比如三角函数、数列、立体几何、统计与概率、21题的选做题，这些知识点是学生得分的主要地方，在最后的复习阶段，通过进行专题训练，总结常出现的题型，使学生在高考基础题做答中不丢分，是我们普通中学努力的目标。
3、回归课本，牢牢抓住课本，抓住课本中的例题、习题，把课本中的概念法则、通性通法熟练掌握，不要刻意追求所谓的特殊技巧。数学解题是有规律的，什么样的题型、什么样的结构、什么样的特征往往就决定了什么样的解题方向，我们在教学中应首先让学生去总结并掌握常规题型的常规解法，其次才是让学有余力的学生创新、去讲技巧。
4.引导学生正确处理信息卷。
5.多跟踪学生，注意调节学生的心理压力，使学生以最好的心态投入到复习当中。
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