小学教学质量分析报告

报告 时间:2018-09-28 我要投稿

  20xx—20xx学年第二学期的工作已经结束,我校根据《基教办考试的通知》精神及教育局有关文件要求,对七、八年级12个班的学生进行期末测评。在测评工作中,学校成立了以校长为组长的考试工作领导小组,负责考试全过程的督查。本次期末教学质量检测工作已经圆满结束。现将一学期的教学质量简单分析如下:

  一、关于试题

  从今年的测试题来看,试题的命制非常好,都能以课程标准为依据,紧密结合教材和教学实际,重视基础,注重对学生运用所学的基础知识和技能来分析问题、解决问题的能力考查,加强与社会实践和生活实际的联系,并适度增加开放性试题的比例,没有偏题、难题、怪题。

  试题坚持面向全体学生,以学生发展为本,体现“三个维度”的课程目标,以人为本,题型较为灵活,关注了学生平时的学习积累及学生平时的学习态度、情感、方法、习惯、效果等内容,起到了良好的导向作用。

  七年级现有人数为290人,参考287人,参考率98.97%,测试结果:优秀率为25.43%,及格率为68.99%。

  八年级现有人数294人,参考281人,参考率95.57%,测试结果:优秀率为21.00%,及格率为67.97%。

  二、具体分析:见各学科分析表

  七年级测试成绩较低的原因是学生的基础薄弱,农村生较多。

  就语文学科看:

  学生的语文成绩偏低。部分学生的语文基础知识掌握得不够扎实,基础知识的积累仍有欠缺。有些学生的试卷错别字较多,卷面书写欠工整。学生语文知识的综合运用能力较差,综合性学习的教学有些教师重视不够。部分学生的理解能力、解决实际问题的能力还不够。

  阅读题回答抓不住关键词

  作文选材不够典型

  立意不够鲜明

  叙述不具体

  作文详略不当

  缺乏细致生动的描写。有个别学生的作文还很不成文。

  就外语学科看:

  1.七年级的听力测试:

  学生的听力分数普遍都很低。一是听力录音较快学生听不清,二是有些教师在教学中对听力重视不够,使英语听力得不到应有的训练。

  2.基础知识打的不牢固,巩固练习没有及时到位,学生对学习英语的认识程度不够,单词的积累远远满住不了学习的需要,部分学生已经产生了厌学的现象,成绩已开始两级分化,他们对于大量的单词记忆感到困难,从而影响了听说读写各方面的训练。学习习惯也存在问题,所以影响了考试的整体水平.

  八年级成绩总的看,语文、数学、英语三大学科的个别环节中还存在问题,学生缺少紧迫感,思想不端正,学生两极分化现象严重,个别班级的管理还需加强。

  七年级成绩普遍好于八年级,但是,语文成绩偏低,应重基础知识的教学。

  三、改进措施:

  1.继续引导全体教师深入学习课程标准,继续引导全体教师转变教育观念,打造高效课堂学习模式。

  2.继续加强教师队伍建设,努力提高教师的思想素质和业务素质。积极引导教师把精力和热情用在教学上,通过培养骨干教师,发挥骨干教师的辐射作用,提高教师的教学能力。

  3.继续开展好校本教研活动,加强教学研究,同伴互助,解决教学中的实际问题,促进教师整体素质的提高。

  4.继续引导教师研究学生的学习策略,继续大力推进教师教学方式和学生学习方式的转变,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力培养学生的创新精神和实践能力。

  5.继续重视基础,使学生牢固地掌握必备的基础知识。没有比较扎实的学科基础,难以形成基本能力。没有比较扎实的学科基础和基本能力,难以形成学科素养,因此要重视基础,重视学科基本素养的养成

  6.课堂教学必须面向全体学生,关注每一名学生的发展。克服两极分化的现象。

  7.积极引导教师合理开发、利用课程资源。丰富学生的学习内容,提高学生的学习能力,丰富教师的教学手段,提高教育教学质量。

  以上就是本学期的教学质量情况分析,今后在教学实践中要采取科学的管理方法,使全校教学水平有一个新的提升,教学整体水平获得大幅度提高。

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