学生课前预习情况的问卷调查分析报告
一、调查背景
《关于学生课前预习情况问卷调查分析报告》是基于“四段式导学法” 教学模式关于有效预习而开展的一项问卷调查，这次问卷调查是为了了解现在学生课前预习的现状，以及学生对课前预习的需求，以提高学生课堂学习效果，真正实现高效课堂而进行的。
二、调查目的
从全面综合的角度进行分析，优化措施，对促进学生养成良好的预习习惯，以提高学生课堂学习效果，更好的实施“四段式导学法”，真正实现有效课堂而进行的探究。
三、调查方法
问卷调查法
四、调查过程
本次问卷调查的是七、八年级学生，共计60份，一次发放，回收60份，有效60份。
五、数据汇总分析
（一）选择题：
题目
人数
所占分率
1、你喜欢预习吗？
A、喜欢
32
53%
B、不喜欢
C、一般
28
47%
2、你喜欢预习的'原因是？
A.课堂上展示自己
12
20%
B.为了检查
12
20%
C、内容有趣新颖自己喜欢
36
60%
10、你对老师要求自己课前预习教材的态度是
A、无所谓
5
8%
B、上课就应该这样
52
86%
C、有难度，不想这样
3
5%
从以上数据可以看出，学生虽然认为课前预习是应该的，半数的学生也喜欢预习，但学生没有养成预习的习惯，对于教师而言，只有根据学情有针对的设计预习提纲和导学案，这样有助于提高学生预习的兴趣，还能使更多的同学喜欢预习，对提高课堂的效率非常重要。
第三题是你不喜欢预习的原因，其中A、不知道怎么预习19人占31%，C、没有预习的习惯的25人占41%，由此看出预习习惯的培养和指导很关键，这也是四段导学法实施的前提和基础。
题目
人数
所占分率
4、你觉得预习对你的学习有帮助吗？
A、帮助很大
39
65%
B、一般
C、没有帮助
11
35%
5、老师经常布置你进行课前预习吗？
A、经常
49
81%
B、有时
9
15%
C、从来没有
2
4%
6、如果老师不布置，你能主动进行预习吗？
A、能
13
21%
B、有时能
45
75%
C、不能
3
4%
从以上数据可以看出，同学认为预习对学习有帮助，老师也经常性布置预习任务，但对预习的重要性仅停留在口头上、表面认识上，缺乏主动性，完全是被动的，机械的进行，需要教师很好的引导。
题 目
人数
所占分率
7、预习时，你经常采用哪种方法？
A、阅读
21
35%
B、提出问题
3
5%
C、尝试做题
7
11%
D、多种方法并用
29
48%
8、预习时遇到不懂的问题你会怎么办？
A、问家长
2
3%
B、问同学
24
40%
C、记下来问老师
22
36%
D、等
12
20%
9、你预习中出现的问题在上课时解决了吗？
A、是
41
68%
B、有时能
19
31%
C、不能
1
1%
11、你是怎样预习的？
A、根据导学案完成预习
58
96%
B、不知道该怎样进行课前预习
1
2%
C、和小组其它成员交流，一起完成预习
1
2%
12、自己在预习教材时，一般的
A、主动完成，这很重要
52
86%
B、应付着做，老师要检查
6
10%
C、经常不做
2
4%
从以上数据可以看出,学生能利用导学案，多种措施并举主动完成预习，课堂上基本解决了预习中出现的问题。但反映出学生解决问题的途径和方法有待进一步改进，同时导学案的设计尤为重要。
题目
人数
所占分率
13、你喜欢哪种类型的授课方式？（ ）
A、老师讲，学生听
14
23%
B、小组讨论，老师点拨
42
70%
C、无所谓
4
7%
14、你喜欢学习小组合作讨论吗？（ ）
A、喜欢
29
48%
B、还可以
26
43%
C、一般
5
8%
15．你在课堂上每次都积极参与讨论吗？（ ）
A、是
23
38%
B．有时参与，有时不参与
33
55%
C、不参与，因为我害怕说错，同学们笑话我
4
6%
16．课堂上你对积极回答问题的同学有什么看法？（ ）
A、他真勇敢
54
90%
B、谁让我自己不会呢
5
8%
C、就爱出风头
1
2%
从以上数据可以看出学生喜欢小组合作学习的授课方式，但参与小组合作的积极性有待进一步提高，对积极回答问题的同学看法正确，但自我参与度不高。
（二）、问答题：通过“四段式导学法”教学模式的学习，学生普遍认为增长了知识、提高发现分析和解决问题的能力、学会了学习方法。
综上说述，学生认识到课前预习的必要性和重要性，但在本校学生中还没有形成习惯，老师要求了并有导学案的预习尚能完成，完成导学案的方法、途径和措施有待进一步拓展和提高，小组合作学习学生的参与度、自主学习的力度需要进一步提升。
根据问卷调查和本校实际，只有课前精导，课中引探，适当拓展，基础提升，才能使四段式教学法在本校落地生根，为高效课堂的实施奠定良好的基础。
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