大专毕业论文

函授大专毕业论文(4)

时间:2020-12-01 19:51:48

函授大专毕业论文范文大全

  这才是积极的,而不是强迫。

  儿童参与有一个阶梯,阶梯有五层:第一层是操纵,成年人操纵儿童;第二层是装饰,找几个孩子来表演一下,来装饰;第三层是象征性的参与;第四层是成人指派;第五层是与儿童商量;我们的习惯培养,起点就是第五层,与儿童商量,我们要培养孩子良好习惯,要和孩子商量:你们需不需要培养这个习惯?你愿不愿意培养这习惯?因为孩子有选择权:我愿意养成什么习惯,比如爱运动的习惯,有礼貌的习惯??内向的孩子你不能培养成外向的孩子,慢性的孩子不能培养成急性的,习惯养成要讲究规则,要尊重差异。

  2.4帮助幼儿建立自信心

  伟大的人民教育家陶行知先生说过:“与其把儿童当作天津鸭儿填入零碎知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自由的去开启文化的金库和宇宙之宝藏。 ”我们引导幼儿学

  会学习,培养幼儿的学习能力;培养友爱、勇敢、克服困难、讲礼貌、守纪律的品德行为等方面的一系列教育行为,却忽视了能影响幼儿个性发展的一个核心问题——自信心。

  自信心是儿童个性心理健康与否的一个重要条件。

  自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一部分。

  所谓自信心,是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。

  自信心是对自己力量的充分认识和评价。

  自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动,能积极地与他人交往,与同伴建立起良好的关系,能勇敢地面对困难,大胆尝试。

  在幼儿园中,也有相当一部分幼儿缺乏自信心,认为自己在某些方面甚至很多方面不如别的幼儿,往往表现在活动中不敢主动地要求参加集体游戏活动,不敢主动提出自己的意见和建议,不敢在众人面前大胆地表现自己;面对新事物、新活动常常害怕、退缩等。

  所以老师要重视幼儿自信心的培养,从而保证幼儿良好行为习惯的形成。

  如很多孩子在动手能力、行为习惯等方面离集体生活的要求还有一定距离。

  来到幼儿园,这些孩子无论在行动,还是在自理能力上,普遍缺乏自信。

  自信是孩子成长过程的核心,是促使孩子实现愿望和理想的动力。

  幼儿自信心的形成往往离不开成人对幼儿的信任。

  信任是孩子成长过程中的“滋补品”。

  信任既来自家长对孩子的鼓励,又取决于教师对孩子行为的认可。

  对幼儿来说,只有获得了成功的体验,才能获得自信心。

  孩子只有充满信心,他们才会信心百倍地面对人生中的机遇与挑战。

  良好的行为习惯需要家长在日常生活中对幼儿进行一点一滴的培养,这样才能使幼儿不断进步,为幼儿今后的人生道路奠定坚实的基础。

  2.5在生活中培养儿童的良好习惯

  在孩子形成良好行为的过程中,父母的责任是根据孩子的年龄特征给予引导,在有准备的环境中耐心地培养,使他的一举一动逐渐向良好的行为发展。

  父母良好的行为可以为孩子树立学习的榜样,让孩子自觉地接受。

  对这个年龄的孩子来说,父母要做有心人,要仔细观察,对他的良好行为及时表示赞许,强化鼓励他继续发展,形成习惯,巩固下来;对不良行为要表示不满,帮助他学会识别的能力,而不是指责他,更不能因为他的不良行为而取消他与小朋友交往的机会和权利。

  习惯的养成是行为积累的结果,孩子从某种行为中获得了成功感,自然就会重复这种行为,从而变成他的习惯。

  习惯决定人的性格,良好的行为习惯的培养要从小开始,而且要从家庭开始。

  第三章 培养孩子良好习惯的步骤

  培养幼儿的良好行为习惯,应该恰当的步骤来进行:

  3.1要认识习惯的重要性

  根据幼儿的思维具有形象性的特点,我们可以通过讲故事的方式,让幼儿通过故事中的人物特征来认识行为的好坏,了解成人的态度,多以正面的形象来使幼儿明白什么样的行为是好的,什么样的行为是不好的,以及良好行为习惯的重要性。

  是他们切身感受到习惯的重要性。

  3.2与孩子一起讨论制定行为规范

  定家规,定班规,制定习惯培养目标,一定要发动大家以及父母、老师都参与。

  要让孩子自己说:习惯这么重要,我特别需要形成一个什么什么习惯。

  要一个一个地定培养目标,甚至两个月培养一个习惯,一个新习惯,这都很好。

  只有这样才能从根本上使幼儿自觉主动地去遵守家规、班规,并且去追求这些目标。

  3.3进行榜样教育

  用各种教育行动进行榜样教育,各种各样的杰出人物都有好习惯。

  大家都知道李嘉诚很守时,他怎么守时?他的表都是拨快十分钟的。

  身边的成人是幼儿的榜样,包括家长,包括老师,也包括小朋友。

  教师在工作中应该注意以身作则,同时要约束周围的人,以正确的形象展示给幼儿,充分发挥榜样的教育作用。

  3.4需要持久的训练,一定要训练

  习惯培养有很多技术手段,你们可以尝试,但是有一条,一个行为的出现一定要训练一个月以上。

  但是这训练不是天天正步走,而是要进行分析、评估、引导、训练等等,这是不可缺少的环节,也是一个复杂工作,长期的工作。

  3.5要及时评估,要表扬,用各种方式表扬、引导

  及时的评价是能够强化教育效果。

  如果没有及时的评估和表扬,行为规范的指定就有可能成为一种摆设。

  只有及时的评价,才能够使幼儿将行为逐渐地形成习惯,达到预期制定规则的目的。

  3.6要形成良好的集体风气

  良好的风气的形成往往能给工作带来好的效果,并且给工作带来很多方便。

  谁出现了好的行为,就会在班里得到鼓励、支持、欣赏;谁有不良的行为出现了,大家会一致反对,这对一个人好的习惯发展是非常有意义的。

  良好行为习惯的培养是一种长期的、日积月累的、循序渐进的、耐心细致的教育工作,有许多工作还需要我们更多的投入,研究更多的有效的教育方法。

  结束语

  教育幼儿,一定要把培养好习惯放在重要位置,再监督孩子坚持进行行为训练,家长和教师更要以身作则,以榜样的力量潜移默化的影响孩子,使孩子将来成为一个对家庭、对社会负责的人,实现与社会的良好互动。

  可以相信,在幼儿时期养成了好习惯,孩子在以后的人生路上一定会很轻松。

  参考文献

  1.2.2、保证工作协调有序进行,圆满完成各项工作任务

  各部门的工作能否顺利进行,任务能否圆满完成,内部控制为工作的顺利开展保驾护航。

  只有在严格的内部控制系统中,通过职责分工,规范各种手续、制度、工作流程、审批程序、检查监督手段等,才能有效地控制本单位各项活动顺利进行、防止出现偏差,纠正失误和弊端,圆满完成上级交给的各项工作指标。

  1.2.3、为审计工作奠定良好基础

  审计监督可以监督各单位内部控制的顺利实施,只有以真实可靠的会计信息为依据,检查错误,揭露弊端,才能堵塞财务漏洞,消除隐患,防止并及时发现和纠正错误,才能评价经济责任和部门效益,而只有具备了健全的内部控制制度,才能保证信息的准确,资料的真实,并为审计工作提供良好的基础。

  1.3、现代行政事业单位内部控制具有的特征

  1.3.1、适用范围

  各级行政事业单位内部控制适用对象具有明显的非营利性。

  行政事业单位是为执行行政事业任务,保证业务活动的资金需要。

  资金来源为财政拨款或者是自收自支,要按照国家有关规定进行开支。

  1.3.2、核算基础

  行政单位的会计核算以收付实现制;事业单位会计核算根据单位实际情况,分别采用收付实现制和权责发生制。

  所以,内部控制也应相应的适用于此两种核算制。

  1.3.3、核算对象

  行政事业单位会计核算对象为资产、负债、净资产、收入和支出。

  在资金运动过程中,各单位掌管的财产物资、债权和其他权利形成事业单位的资产;由事业单位承担的借入、预收款项和应付、应缴款项形成事业单位的负债;各项基金和结余形成事业单位的净资产。

  行政事业单位的内部控制在一定程度上采取了一些方法和措施,但是还远远达不到控制效果,单位领导和财务人员必须清醒地认识到这是一项长期性、艰巨性的工程,也是一项迫切的任务。

  只有正确地认识,认真地对待,负责任地去落实,才能取得实效。

  二、行政事业单位内部会计控制的基本原则

  建立行政事业单位内部会计控制要以国家法律法规和财务规章制度为准绳,以规范的控制制度为基础,以科学的核算方法做支撑,以“勤俭节约”为办事方针,以有效的外部监督为保障,注重权与责、人与事、惩治与预防相结合,注重内部控制与外部审计相结合,注重事业发展需要和资金供给的关系,发挥社会效益和经济效益。

  [3]因此制定内部会计控制制度应遵循以下原则:

  2.1、合理分工原则

  合理分工就是权利分配,把一项经济业务的全过程分成若干处理步骤,由不同人员分别完成,不得一人包揽。

  例如在行政事业单位中,财务科长、会计、出纳要分工明确、各司其职,实行会计管账不管钱,出纳管钱不管帐。

  一笔银行转账业务,不能由一人既开票又盖印鉴,而要支票和印鉴由两人担任。

  2.2、相互牵制原则

  明确各部门的职能与性质,明确各部门及人员应承担的责任范围,赋予其相应的权限。

  要求每项完整的经济业务活动,必须经过具有互相制约关系的两个或两个以上的控制环节或部门方能完成。

  [4]一是授权批准与业务经办职务分离;二是经办与审核分离,在日常工作中,财务要审核各种原始凭证是否合理,数据是否正确,手续是否完备;三是经办与会计记账分离;四是会计与出纳分离,两者不能越俎代庖;五是总账与日记账分离。

  即使同一部门在授权、执行、记录、保管、核对等不兼容职务方面也要执行不相容职务分离控制,从而发挥其客观、公正的作用。

  2.3、全面性与重要性相结合原则

  内部会计控制制度的触角渗透到单位各项业务过程和各个操作环节,覆盖所有的部门和岗位。

  因此,制定内部控制制度要全面。

  严谨有效的内部会计控制,不仅要对事业单位内部财务活动实行全方位的有效控制,而且要对事业单位收支的各个环节实行重点控制。

  我认为行政事业单位内部控制内容就是各级单位在预算执行过程中的经费开支、预算外收入及其结余,以及在各单位资金运动过程中所形成的资产、负责和净资产,不仅全面,而且重要。

  2.4、审查检查原则

  它包括:下一道会计程序要对上一道会计程序进行检查,如财务机构内部的制证,必须经过另一会计人员审核后才能转给出纳收款或付款。

  会计填制的凭证必须经过另一人员审核后才能登记入账;还包括单位内部审计机构或专职审计人员对会计资料定期进行的检查工作。

  坚持做到参与经济业务事项所有过程的人员相互分离、相互制约,经济事项的决策和执行相互监督、相互制衡,切实加强财产保全和内部审计,确保把会计主体行为和相互经济事项控制在一个透明的、规范的、符合《会计法》要求的指标范围以内。

  三、行政事业单位内部会计控制存在问题

  目前,很多事业单位管理层对内部会计控制不重视,按照《会计法》和《内部会计控制制度规范——基本规范(试行)》等会计制度的要求,建立事业单位内部会计控制制度并有效实施的事业单位为数不是很多,一部分领导缺乏内部会计控制意识;事业单位内部会计控制制度不健全,执行与检察不力,考核、奖惩力度不够,缺乏有效的内部审计监督,主要表现在

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