电大学生计算机技术应用伤病调查研究论文

电大学生计算机技术应用伤病调查研究论文

　　摘 要：本次研究采用问卷调查的方法,分析电大学生在远程自主学习过程中,计算机技术学习和应用伤病的病态表现,并分析病症出现的原因,旨在提高电大学生计算机技术应用水平,更好地为自主学习服务。 计算机技术的疾速开展，人类社会正在进入信息时期，信息技术已成为教

　　关键词：大学生计算机技术论文

　　本次研究采用问卷调查的方法,分析电大学生在远程自主学习过程中,计算机技术学习和应用伤病的病态表现,并分析病症出现的原因,旨在提高电大学生计算机技术应用水平,更好地为自主学习服务。

　　计算机技术的疾速开展，人类社会正在进入信息时期，信息技术已成为教育现代化的中心和胜利的关键。近几年的教学理论标明，应用和推行计算机多媒体技术关于进步电大开放教育教学质量和教学效率有着重要的作用。

　　一、多媒体计算机技术概论

　　此种技术指的是运用计算机来对多媒体信息(图形、图像、音频、文本和视频)停止综合处置，涵盖了将很多信息之间构成逻辑上的衔接，继而构成具备交互性系统。多媒体教学的含义指的是将教学过程和计算机技术有机地分离在一同的教学方式。由于多媒体技术的集成性、多样性以及交互性等诸多特性，所以，在教学方式、教学手腕、教学效果方面，多媒体计算机教学有着质的飞跃。

　　二、在电大开放教育教学中多媒体教学技术的有利之处

　　在电大这样一个开放的教育教学环境中，由于学生在学习根底方面不完整相同，所以，在恰当的时分巧妙地运用多媒体教学是必要的，这样可凭仗“图、文、声、像”的形象详细化特性，对教学的文体化情形停止模仿和发明，把本来很难描绘的教学内容停止了明晰化、详细化的表现，这样学生在思想方面就比拟活泼，积极参加到教学活动中去，对学生在学习方面发挥主动性有很大作用。这样就能够对教学过程停止优化，进步教学的效果和效率。以下是若干优点：

　　（一）缓解电大开放教育学时紧缩和课本内容丰厚之间的矛盾

　　现代科技快速开展使得课程的内容也被疾速更新，且越来越快，不过，与此同时，在电大的开放教育教学形式中，为了表现“教员面授辅导为辅，学生自主学习为主体”，在电大课程有关的施行细则中，曾经提出了紧缩教学学时的请求，计算机教学就在很大水平上高效地处理了这二者的矛盾。

　　（1）教员仅仅操作鼠标，就能够不再大量板书、对实物投影仪、录音机、挂图等轮番运用，缩短了时间，极大地增家了所输出的信息量。

　　（2）经过综合运用各类媒体和资源，多媒体计算机教学把单调无味的教学活动变成了情形融合的、绘声绘色的、形象直观、图文并茂的辅助教学课件，这样也可以让学生在有限的时间内依赖每一种觉得吸收和控制学问，继而在短暂的面授过程中加深对学问的进一步了解。

　　（3）学生能够应用闲暇时间加深对学问的控制水平。教员也能够把上课要用的课件在网上停止发布，学生能够随时阅读和下载有关材料。

　　(二)在很大水平上激起学生在学习方面的兴味

　　兴味成为了是入门的导游以及学生学习的感情根底。兴味也是学生加强学习主动性、积极性、发明性的宏大肉体动力。计算机多媒体技术也可以让电大课堂教育教学活动愈加富有启示性、真实性，也比拟生动有趣、生动自然，传统上比拟单调的教学形式就可以基本上得到改动，学生的思想也能够活泼起来，学生的学习兴味也得到了。这也能把学生的积极性调动起来。

　　（二）针对不同的学生，计算机多媒体教学提供了富于“个性化”的教学环境。

　　计算机多媒体在技术方面的交互性被充沛发挥出来，这在教员的教学方面有着详细的表现。学生能够依照本人的学习需求选择多媒体计算机所给出的信息，能够让学生考虑学习中的问题以及强化记忆，诱导他们去发现错误。这样以来，教学的系统性、条理性、标准性得到了保证，学生也有了灵敏性、自主性和多样性。

　　针对学生的“个性”及学生的反应信息，教员也能够分离原有的教学经历，修正或本人设计一局部小课件，这样教学也有了更大的特征，顺应性更强。另外，在课余时间师生也还可能够聊天或经过E—mail等方式讨论问题，停止在线答疑。学生也可以依照“个性化”的特性，学到应有的学问和技术。

　　三、计算机多媒体教学技术的缺乏与倡议

　　多媒体教学和传统教学形式相比，有着显而易见的优点。在运用多媒体停止教育教学活动后，学生在学习方面的积极性和主动性得到了表现，这样能够让学生开展智能。但是，多媒体教学也有很多负面的影响。

　　（一）计算机多媒体成了名不虚传的花架子

　　局部教师仅仅片面地对待和运用多媒体计算机的教学方面，不论能否有必要运用多媒体课件或者授课内容能否合适讲授，这些教师都要运用多媒体停止授课。但是，他们所应用的课件仅仅是PPT这类最简单的文件，他们仅仅将将课本上内容投影到大屏幕上，在课堂上，这些教师就成为了播音员。此种比拟简单的课件不只未能激起学生在学习方面的热情，还不能获得预期的教学效果和效应。所以，教员必需精心设计制造多媒体课件，力争教学过程的各个环节都环环相扣。因而，教员必需要尽力学好计算机技术、教育心理学，应用好计算机技术，以进步多媒体教学的效率和效果。

　　（二）多媒体计算机教学不能取代传统教学

　　教员除了口头解说，还可凭仗上课发问和眼神交流等诸多方式和学生停止沟通和交流，这也是传统教学的有利之处。这样做的目的在于对学生的实践状况进一步地理解，对讲课的内容和进度及时调整，确保正常的教学活动。假如过度运用多媒体课件，长期下去教员于学生间就缺乏了互动性，学生的主体作用和教员在课堂上的主导作用就难以得到发挥。在学习时，天天面对着计算机，缺乏最根本的情感交流，假如长期持续下去，这样肯定会形成“师生”、和“生生”间缺乏最根本的情感交流。所以，应该把多媒体的和传统的教学办法分离起来，到达最优化的组合，这样才会有比拟好的教学效果和较高的教学效率。

　　（三)舍本逐末、喧宾夺主

　　运用多媒体课件停止教育教学活动也可能形成学生仅仅被吸收到这种新奇的课堂教学方式方面，而疏忽和遗忘了本人真正应该控制的东西，很容易形成喧宾夺主和舍本逐末的状况，教学效果不可思议。

　　四、小结

　　多媒体信息技术在电大开放教育教学中提供了愈加宽广的空间, 在一定水平上它对传统的教学形式停止了更新。在电大开放教育教学中， 我们应以人为本、扬长避短、充沛运用多媒体计算机技术，这样能够最大水平上地进步电大开放教育教学的质量和效率。

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