针对旅游专业电子商务系统探究论文

针对旅游专业电子商务系统探究论文

　　一、电子商务实训系统的设计原则

　　（一）层次性原则

　　电子商务实训系统设计的开展需顺应形势，在教学过程中进行层次设置。首先是电子商务理论的教授，让学生了解最基础的电子商务知识。其次是在扎实的理论基础上进行设计性的实践，通过实践来让学生巩固理论，提高实操能力。同时，也不能忽略综合性的实践，将各部分知识融会贯通，使电子商务的运用更加得心应手。层次性原则的运用，在提升学生兴趣方面作用较大，降低学生电子商务知识的学习难度，全面提升学生能力。

　　（二）开放性原则

　　开放性原则在电子商务实训系统设计中的体现是多方面的。互连网的加入，对传统封闭教学的带来冲击，突破单一教室的局限，让学生们进入实验室开展学习。学生参与电子商务培训的时间和空间更加自由，利用网络可以随时进行相关知识的学习。教师的教学方法也发生改变，教学资源更加充足，整体的电子商务教学呈现出开放性的态势。

　　（三）理论结合实践原则

　　注重实践是电子商务实训系统设计需要重点关注的原则，提升实际操作能力是电子商务教学的主要目标。在充分掌握电子商务理论知识之后，教师就应借助实训软件，来对学生进行实践能力的培养，实训教学软件能够提供仿真效果良好的实验环境，学生通过练习可获得必要的实践经验。其后，教师就可以引导学生进行网络实践，接受真实的电子商务业务，使实践能力进一步提升，从而能够更好的适应相关工作岗位需求。学生在系统的角色选择上，应更加多元，力求对每一个环节的工作都能胜任。教师在进行课程安排时，一定要结合实际，从实际工作需求出发，在实验方法、管理模式、操作流程上不断创新，提升电子商务实训效果。

　　二、电子商务实训教学软件模式研究

　　（一）操作规范化

　　在开展电子商务教学时，要对学生的软件操作进行合理规范。要考虑到虽然对电子商务设计系统熟悉的学员可以独自完成操作，但是，多数学生还处于对操作流程不能融会贯通的阶段，因而要进行流程约束，使学生的操作规范化，避免给系统带来不良影响。在有序的操作之下来完成实训系统设计。

　　（二）处理过程化

　　实训系统的设计是一个完整的过程，需要学生对这一过程的每个环节都充分把握，使设计工作更加有序。熟练的业务员可以在清晰的操作思路和设计脉络之下快速完成系列工作，这是建立在对信息集成的熟练把握之下的。作为初学者要遵循过程化的要求，分步完成设计。例如地接旅行社的确定，需要对费用进行估算，给出发盘价，再由地接社还盘，双方进行最终价格的商定。这一过程的每个步骤都不可或缺，并且要有序推进。

　　（三）数据独立性

　　实训系统在面对社会工作时，数据重叠范围小，可以保障数据的独立性。但是在教学中，学生会将相同的数据内容输进系统，这是因为教师设定的任务及教材给予的实验没有差别造成的。相同内容的输入并不为实训系统所接受，对教学的顺利开展产生影响。因而教师就要采取措施来保证数据的独立性，使学生间输入的设计数据有所差别，从而保证实训系统设计的顺利进行。

　　（四）角色交换性

　　大多商用软件在设定好用户角色之后，一般是不会发生变化的，即便有多种选择，但为了保持软件用户的稳定性，也不会对定位进行更改。但是，实训系统软件不同，它可以进行实现角色交换，这样的设计方式，使得学生可以体验到旅游流程中所有的工作形态，完成该角色应该承担的任务。角色的交换性可以使学生对每一个设计流程都充分了解，知识的掌握也更加全面。

　　（五）可监督性

　　实训系统软件要做到对设计操作的监督，教师可以看到学生设计开展的进度，对实验的完成度进行检查。可监督性的实现，首先是考虑到的是对数据的维护，避免因同类操作频繁带来的软件崩溃，其次是加强设计管理，能够为学生提供实时性的指导。可监督性不仅体现在教师对学生的监督上，学生也可对自己的设计操作进行实时追踪，进行必要的改进。

　　（六）可教学性

　　电子商务实训系统涉及的知识广阔，功能比较全面，旅游专业电子商务实训完全可以满足教学需求。但是，要从教学实际出发，对实训内容进行合理选择，在特定的课时之内进行设计知识的传授。实践证明，过大过全的实验内容安排反而会影响教学质量，使电子商务实训系统难以发挥应有的效力。因而，在旅游专业的设计安排中一定要突出可教学性，使学生的知识掌握有所侧重，对旅游电子商务的运作模式进行深入设计探究。

　　（七）协作性

　　旅游电子商务实训系统的角色不确定性，对实验的开展有所裨益，因为，独自完成一个系统的设计，对于学生来说是比较困难的，这就需要交互合作的开展来发挥作用。学生在设计中承担不同的任务，在分内工作完成之后，通过合作来实现实验结果共享，从而完成一个整体系统的设计工作。在实际的旅游业务中，从组团开始到旅游活动结束是需要每个环节的相互连接与合作的，通过实训系统的协作性可以使学生的协作能力和团队精神大大提升。

　　三、电子商务实训系统实践内容探析

　　以旅游行业为例，要求学生进行完整的旅游业务实践，这是模拟电子商务教学的一个积极尝试。在具体实践中，要抓住以下三个重点，积极组织推进：首先是旅游产品的购买与设计，通过优化组合来对旅游产品，不断的推陈出新，形成最优质的线路；其次是旅行社与顾客、旅行社与工作人员、本地旅行社与地接旅行社之间的信息沟通和处理，这中间还包括相关数据的收集整理；第三就是旅行社与饭店、景点、购物点之间的经济往来，账款处理。三个重点都应在实训实践中体现出来。

　　（一）交易前的实训系统设计

　　交易前的实训系统设计旨在为旅游过程和旅游产品做准备。包括的项目有：对旅游地点的酒店、景点、购物场所、交通环境等资源进行整合，对旅游涉及要素充分把握，建立信息记录；对参与带团的人员，如本社导游、地接导游、司机等人员的联系方式进行统计管理；做好旅游线路的前期设计，计划要详细，涉及的项目要在计划中全部显示出来，进行项目预算，出具费用清单；与地接旅行社进行接团价格商定，通过发盘与还盘确定适宜的价格，完成地接旅行社服务的购买；购进有设计感的产品，结合本旅行社特色进行产品的整合与再开发，形成本社旅游产品；旅行产品还可进行社内的组合，将不同种类、不同性质的产品进行优化搭配，迅速成为新产品，提高产品设计效率。

　　（二）交易中的实训系统设计

　　顾客在旅行社报团并交纳费用就是交易的开始，旅行社完成计调工作就是交易的完成，这个过程中的设计属于交易中实训系统设计。以前期的设计工作为基础，在交易过程中需要考虑的两个主体就是旅行社与个人。旅行社首先是要对报团信息进行处理，对交纳的押金进行统计。然后是对报团的顾客进行回复，根据人数、地点等信息开展旅游团的组织工作，最后是要通过对旅游行程的安排和落实来完成计调，这是系统设计的重要组成部分，这样以来，旅行社方面的旅游计划就可完成。作为个人需要做的设计就是前期的报团预订，交付押金，根据不同旅行社的要求来完成后续支付。到正式出团时，交易中的实训系统设计就告一段落。

　　（三）交易后的实训系统设计

　　交易后的实训系统设计发生在旅游结束之后，信息处理工作并未随着旅游的完成而结束，还需要对过程中的资金流转及顾客满意度进行后续处理。包括的内容有：与行团途中的酒店、景点、商家进行交易处理，清算应付款项；交易方式多选择银行转账，通过转账来结付款项；接收的商家接到转账之后，将旅行社应付款按照结算清单进行冲销；旅行社为了进一步拓展业务，需要做好顾客满意度调查，收到最真实的反馈，对本社旅行线路、景点设计、食宿安排等进行适当调整，每个环节都要环环紧扣，缺一不可的。

　　四、结束语

　　总而言之，电子商务的发展势不可挡，电子商务实训系统的设计也必须与时俱进。从现代发展状态可以看出，电子商务已经渗透到社会生活的很多方面，因而，加快电子商务实训的探索就更加迫切而必要。电子商务实训系统的设计完善使相关人才的实践能力增强，更加符合实际工作岗位需要，这正是实训系统设计的目的所在，也是需要引起社会有识之士的关注和研究推广。

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