调研报告

教师文化建设调研报告

时间:2020-09-10 09:02:54 调研报告 我要投稿

教师文化建设调研报告范文

  引导语:调研报告以研究为目的,根据社会或工作的需要,制定出切实可行的调研计划,以下是小编搜集整理的教师文化建设调研报告范文,欢迎大家阅读!

教师文化建设调研报告范文

  教师文化建设调研报告范文一

  在大力推进教育改革,促进教育均衡发展,全面实施素质教育的今天,学校文化建设越来越受到各级领导和社会各界的关注和重视。而作为教育第一资源的教师,其文化建设则是学校文化建设诸多方面的核心内容。教师职业的基本功能决定了教师文化的内涵,良好的学校教师文化潜移默化地深刻地影响着学生的学习和成长,并影响着我们国家的未来。因此,加强学校教师文化建设,是确保中小学生健康成长的一项重要工程。前段时间,教育局人事科组织人员对全区八所中小学、幼儿园进行座谈调研,总体上看各校(园)对教师文化建设工作较为重视,也取得了不少成绩,但还存在着诸多需要解决的问题,通过对具体问题的分析,以指导今后学校教师文化建设。

  一、中小学、幼儿园教师文化建设的现状和存在的突出问题

  1.教师对教师文化建设的认识很不到位。在座谈的近40位教师中,能说出教师文化基本内涵或外延的教师很少,不知道或不曾思考过什么是教师文化的教师占大多数,许多教师坦然地说“不知道”或“从未去想过”这一问题,特别是小学和幼儿园教师。在教师不再是“教书匠”而要求是学者型、研究型的教师的二十一世纪,不知道什么是“教师文化”的必定不是一位好教师。教师是人类文化的传播者,年轻一代德、智、体全面发展的培养者,教育方针、教学大纲的具体执行者,教学过程的组织者和领导者,教师的主导地位和学生可塑性特征,决定着教师对学生的成长起着巨大的作用。作为教师必须了解什么是教师文化,教师文化的内涵是什么,应该怎么样去提高自己的文化修养。

  2.学校领导层对教师文化建设未引起足够重视。经过区教育局几年的引导,各校领导对学校文化建设都已比较重视,我们所到学校,校园文化建设各有千秋,特色办学初具成果,从“会说话的每一堵墙”,到足显艺术特长画廊、展厅,到能出一台表演节目的很多班级,很多学校领导可说是动足了脑筋,开拓创新、填补空白、特色创建、重点推进,在学生发展方面做了大量的工作,也收到了很好的成效。这些看得见、摸得着的显性成效,也成了学校领导津津乐道的话题。但对教师文化建设方面的工作想得不多,做的更少,比如开展教师怎样与家长、学生或者同事等沟通能力的培训,帮助教师学会如何穿着打扮,告诉教师应该怎样待人接物等等,许多教师由于平时忙于学校工作,很少与社会各界学习交流,导致与家长沟通缺乏经验,教育学生谈话缺少技巧,穿着打扮缺失品位,一言一行常失文雅,甚至个别年轻教师把课堂当作是对社会满情绪的发泄地,说些严重出格的话,既影响了课堂教学效益,又对学生造成误导,也有个别教师业余生活沉迷了麻将等娱乐活动,上班期间精神疲乏,直接影响到教育教学工作。

  3.教师文化建设细节问题亟待深化。何为教师文化?从内容看,它是教师群体在长期的教育教学实践中形成的教育思想、教育信念、教学观念以及教师角色认同等精神因素的总称;从形式看,是教师在教育教学活动中表现出来的习性、习惯、思维与行为方式。前者主要体现在教师身份文化之中,后者则主要表现在教师形象文化、交往文化之中。这样看来,教师文化主要由精神因素和行为方式两部分构成,精神因素需要的学校领导、全体教师的共同营造,行为方式则表现为全体教师的一言一行。在与教师的座谈、办公室的走访、校园环境的察看乃至教室的布置,只要细心地去观察去品味,校园里所有的一切均与教师的文化习惯有着密切的关系!班主任工作细致负责的,教室桌椅摆放井然有序,教室布置文化气息浓厚;精神饱满的教师,讲话中气十足,举止彬彬有礼,显得很有教养,给人以良好的印象;反之不修边幅的教师,作业批改经常马虎潦草,办公桌很少整理;常吐脏话的教师,一开口便给人没修养的感觉,与教师身份极不相称,让人感到很不舒服。

  4.教师自身专业成长内驱力不足、学校激励机制尚未完善以及教师对高水平管理领导的期待也应引起我们足够的重视。内驱力不足导致教师上进性不强,难以形成积极向上共同提高的富有生机与活力的教师队伍;学校激励机制不完善,导致做多做少、干好干坏一个样,久而久之,势必会失去进一步发展的动力;学校领导管理水平不高,会导致教师对学校未来发展丧失信心,使学校步入下坡路。

  二、加强教师文化建设的几点建议

  1.遵循教师文化构建规律,以人为本,全方位打造教师文化。教师文化的构建是与整个教育事业的地位密切联系在一起的。当教育的地位和作用得到重视,教师文化的发展就比较顺利,比较有成效。教师文化的构建必须依靠全体教师,充分发挥教师的积极性和作用。教师是造就人才的人才,在教学中处于主导地位,是办好学校的依靠力量。因此,必须有计划的加强在职培训,要采取多渠道、多层次、多形式进行,大力提高在职教师的政治、文化、业务等各方面水平,大力开展社团活动,要明确职责、提高素质、抓好落实、加强考核,高度重视教师的积极性的充分发挥,把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为学校文化建设的主攻方向,逐步使中小学教师文化构建系统化、科学化、高效化。

  2.积极开展调查研究,巩固教师文化建设已有成果,乘势引导,把教师文化建设引向深入。从座谈会和调查问卷来看,72%的教师在平时工作期间,教育教学、社会新闻是与同事聊得最多的话题;98%的教师在过去的一年中撰写了2篇以上教育教学论文;在学校教师人际关系上,91.6%的教师认为同事间是相互欣赏、相互学习的;92.2%的教师认为教师工作虽很辛苦但苦中有乐或觉得每个职业都很辛苦,大家都一样;84.4%的教师不收学生礼品或碍于面子先收后还礼……虽然这些数据不能涵盖教师文化建设的全面,但这些调查数据表明,教师文化建设总体上是比较好的,这支队伍思想是纯洁的,团队意识的有的,对教育的发展是有信心的。我们应该很好地利用好这些正面向上的有利条件,引导教师克服上进心缺乏、内驱力不足等问题,在职称晋升、骨干评选、专业成长、知识面拓展、业余生活丰富等方面为广大教师提供平台,创造条件,把教师的精神集中到学校教师文化建设中来。

  3.突破传统教师文化流弊,与时俱进,全力打造一支团结协作、富有活力的教师团队。中国文化渊源流长,因而教师文化也就存在着一些传统的流弊。保守的教学思想、神圣化的教师形象、教学以教师为中心、教师间缺乏交流合作等传统思想经常束缚着广大教师的思想,于是只求稳定,不求革新,教育改革的理想因而难以真正落实。过分强调“师道尊严”,尊重权威,重视人伦,教师形象被刻画为沉稳老练的“完人”、君子,却缺乏情感,要求教师对学生全面负责,保障学生全面发展,从修身齐家到治国平天下,真正是“一日为师,终身为父”。这样的教师文化对于教师的要求过多过全,教师承担的责任也远超过他们的能力和条件。在日常的教学活动中,教师的职业特点注定了教师大多数时间都是单独工作,靠一个人的力量来解决课堂里面时刻变化的种种问题,教师的课堂活动往往与其他教师的课堂活动相互隔离而不是相互依赖,教师的课堂生活往往是“自给自足的”,同事间很少花时间一起来分享观点、观念和新知,缺乏团体意识。这些传统教师文化流弊严重影响着现代学校教师文化建设,必须从根本上予以摈弃。

  教师文化建设决非一朝一夕,一蹴而就,需要学校领导长期的引导与培养。拓宽教师的知识面,提升教师的各种能力,关注教师的专业发展,激励教师的成就感,努力营造适合教师发展和成长的温馨舒畅的人际氛围和多元文化兼容并蓄的教学氛围,是学校领导今后几年必须认真实践的一项重要工作。只有努力打造教师文化,才能促进教师健康快乐地发展,才能造就出一大批思想有洞见,表述有魅力、行为有创新、教学有个性的名师,才能培养学生的质疑精神、人文素养和创新意识,才能实现教育的真正改革,使教育事业得以创造和发展,才能推动民族和人类的发展和进步。

  教师文化建设调研报告范文二

  此次调研活动,师生对校园文化建设主要有两个方面的意见:一是认为,学院文化氛围较弱,文化内涵有待提升,要注重解决学生活动与校园文化的核心问题。二是认为,学生活动多,但质量不高,有形式主义倾向,建议尽量减少不必要的学生活动,让学生有充足的时间来学习。

  这些意见,看似代表着两种声音,实则反映了一个共同的话题,那就是:如何提升校园文化建设的内涵和质量,使之更好地服务于育人工作。围绕这一问题,我通过个别走访、网络调查、对比分析等,进一步查找了我们在工作上存在的主要差距,并就其改进策略,进行了一些初步的思考。

  一、主要差距

  通过调研分析,我认为,当前,我们在校园文化建设上主要存在以下三个方面的差距:

  一是认识不到位。将校园文化的内容及表现形态,简单等同于“玩玩闹闹”“蹦蹦跳跳”的文体活动,而没有认识到它是校风、学风的集中体现,是深入的思想教育、科学的教学活动、严谨的管理体制、活跃的文化活动、友善的人际关系和良好的`校园环境的全面反映;将校园文化的作用、功能,片面理解为丰富和活跃课余生活,而忽视了其校风塑造和育人功能;将校园文化建设的任务,想当然地归口于团委、学生处等学生工作部门,而没有看到校园文化建设是一项系统工程,每一位领导、教师、干部、职工或学生,都是校园文化的策划者、实施者、践行者和承载者。

  二是思路不开阔。认识上的不到位,直接导致了实践中总体思路的相对单一,突出表现在:其一,有长远规划,而没有分年度计划,相关职能部门各自为阵,零敲碎打,缺乏统筹安排;其二,重组织活动,轻理论研究,缺乏系统的顶层设计,课程文化建设滞后,活动序化程度不高,融思想性、知识性、趣味性于一体的文化活动整体偏少;其三,硬件基本具备,而软件没有同步跟进,校园网、校史馆、图书馆、飞天书画院、体育场馆、拓展基地、实训基地等的文化育人功能没有得到充分发挥;其四,个别人群的“示范”性活动多,而群众性活动少,参与度不高,工作效果打折。

  三是保障不得力。组织保障上,学院层面的领导机构缺失,部门之间的职能划分不清,没有形成协调有力、齐抓共管的工作局面。人员保障上,片面强调学生的主体地位,而忽视了教职员工的主导作用,部分学生社团的指导教师以挂名为主,

  极少参与活动全过程指导;图书馆等部门人员结构不合理,影响了文化育人功能的发挥。经费保障上,没有建立专门的预算科目,有的活动基本依赖向企业“化缘”开展,商业味冲淡了文化味。制度保障上,相关管理制度不健全,整体考核体系也没有体现出对文化建设的足够重视。

  二、整改策略

  上述差距,并非完全是一般性的工作问题,从中也映射出学院层面、部门层面和我们自身,都还存在一些形式主义与官僚主义的倾向。比如:业务学习上,习惯于“现炒现卖”“临时抱佛脚”,不能深入了解师生员工对校园文化的合理诉求,不能从全局出发对文化建设进行系统设计;工作安排上,习惯于以会议落实会议、以文件落实文件,按部就班,满足于表面的热闹,而不注重实效,这些都是形式主义的表现。再如:在决策和制度设计上,习惯于闭门造车,习惯于从管理者的角度看待问题,对基层部门及师生的主动服务和针对性指导明显不够;在工作开展过程中,更看重部门或个人利益,不顾大局,不主动沟通,怕承担责任,拒绝合作,凡此种种,都是官僚主义的表现。

  此次教育实践活动,旨在集中解决领导班子和领导干部自身存在的“四风”问题。我们必须抓住这一契机,积极破除思想障碍和制度瓶颈,从根本上推进校园文化建设。

  具体讲,可以采取以下策略进行:

  第一,组建领导小组,建立例会制度,加强对校园文化建设的宏观指导、工作统筹和经常性督导,统一步调,分层实施,形成“全院上下一盘棋”的工作格局。

  第二,定期举办校园文化建设论坛暨成果展示会,厘清认识,统一思想,交流经验,表彰先进,不断优化工作思路,通过思想碰撞,推动队伍建设,促进校园文化发展。

  第三,要充分挖掘现有资源的育人功能,基于五大系统,构建校园文化的基本载体:

  一是训言系统。完善校训释义,开发教师入职誓词、学生入学誓词,倡导基于校训建立系训、班训等,规范视觉形象识别系统的应用,推进教学、实训场所文化建设,逐步形成完整的训言体系,作为学院精神文化的基本载体,通过开学典礼、毕业典礼等“仪式”展演和耳濡目染,引导师生员工在思想观念、价值取向等各个方面,与学院办学理念逐渐趋同,重塑师生精神、心灵、性格,凝聚发展合力。

  二是课程系统。要不断优化课程设置,完善“231”课程体系,拓宽人文教育的课堂主渠道,尽可能满足学生的个性化需求。要通过推行学分制等,改变目前人文类课程或因学时整体不足、选修课机制不灵活,而沦为人才培养方案的某种标榜;或因教学内容陈旧、教学模式呆板、教师课堂驾驭能力不足,而无法广泛、有效实施的现状。要积极开发适用性国学读本,开辟“晨读空间”,打造“书声校园”。

  三是活动系统。校园文化活动是开展人文教育的隐性课程。要牢牢抓住社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育及体育、美育等四个基本切入点,全面序化校园文化活动。要在“周末讲堂”基础上,建立“胡杨大讲堂”,定期开办道德讲堂、法律讲堂(模拟法庭)、时政讲堂、国学讲堂、书画讲堂、读书沙龙等系列专题讲座;建立“胡杨论坛”,组织师生围绕职教理论、课程改革、心理健康、学生管理、地域文化、就业等热点问题,开展专题研讨,丰富文化课堂组织形式,放大文化育人功能;要深入持久地组织师生开展“青春胡杨志愿服务行动”,弘扬雷锋精神,培育和践行社会主义核心价值观。要以“育人”为主线,以社会主义核心价值为内核,以“胡杨大讲堂”“胡杨论坛”及“青春胡杨志愿服务行动”等为固定形式,

  结合时令特点、教学安排及整体工作重点等,确定校园文化主题,归整相关活动形式,基于“胡杨之春公益文化艺术节”“胡杨之夏广场文化艺术节”“胡杨之秋行为文化艺术节”和“胡杨之冬传统文化艺术节”,系统架构“胡杨”系列文化活动,努力打造富有地域特色、高职特色和时代特色的校园文化品牌。

  四是宣传系统。加强校园网、学生网络社区、校园广播站、校园电视台及电子屏、学报、学生刊物、橱窗、板报等文化阵地建设,加大社会主义核心价值观宣传力度。

  五是制度系统。借助教育实践活动,查缺补漏,全面构建现代大学管理体系,完善校园文化建设相关制度,使学院精神文化渗透于规章制度,更好地发挥育人功效。

  当然,校园文化建设是一个复杂而艰巨的系统工程,绝不仅仅是贴几个标签、拉几条标语、竖几块牌子、挂几幅字画、搞几场别出心裁的大型活动。它需要精心地培育、长期地积淀,需要我们每一个人以实际行动去积极践行。

【教师文化建设调研报告范文】相关文章:

农村文化建设调研报告13篇08-11

合作社文化建设调研报告07-31

职工文化建设的调研报告范文(通用3篇)07-29

教师调研报告范文(精选6篇)01-18

教师形象调研报告01-15

公路养护行业文化建设调研报告3篇01-19

社会主义新农村文化建设调研报告08-14

2020关于教师下企业调研报告范文01-23

中学调研课题及调研报告范文08-03

科技调研报告范文12-07