兴趣的秘密何在的读后感

兴趣的秘密何在的读后感

　　“每一个老师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。怎样才能把课上的有趣呢？是不是所有的课都能上的有趣呢？兴趣的源泉何在呢？”作为一名美术教师，深知美育在素质教育中的重要性，那么学生的积极性怎样才能调动起来呢？怎样才能激发其兴趣呢？

　　兴趣是最好的老师。兴趣是学生发展思维的巨大推动力，不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力，积极思考。近学期上课，四年级有一个小男孩，座位就在讲桌的旁边（也许是个特殊座位），估计他也是个“相当”淘气的孩子。我讲完课后，布置作业让同学们画想象画《太空植物》，大家都陶醉在太空世界里，几分钟后我站在他的旁边，可他丝毫没有开始画画的意思，更有趣的是，他看到我并没有批评他，小声的给我说：“老师我给你说个脑筋急转弯吧？”当时我觉的特奇怪，这个小精灵的胆还挺大，不但不做老师布置的作业，还敢给我讲脑筋急转弯。我打趣的问他：“你是不是对脑筋急转弯特别感兴趣？”他说：“有一点感兴趣。”问他对什么最感兴趣？他说对中央电视台的《动物世界》最最有兴趣，他使用了“最最”两个字表示了喜欢的程度。提到《动物世界》他更是滔滔不绝，连说带比划：老虎怎样扑食、袋鼠妈妈怎样带宝宝、北极熊怎样在冰封时节破冰捉鱼的动作，真是惟妙惟肖，他那夸张的动作让教室里几乎乱了套，我决定让其他同学继续画《太空植物》，让他画他最感兴趣的、喜欢的动物世界。只见非常兴奋的走回了自己桌子前，他拿出自己的作业、拿出了画笔直接往纸上画了起来。一边画，一边比划着的动作，好象在扑食、奔跑。我默默地看着他全身似乎都在舞动的姿势，可以看出，他真是全身心地投入到绘画中去了。我想：不管他最后画的怎么样，实际已经达到了我们的教育效果。为了不打扰他的情绪，我一直没有到他身边，最后，当他用很短的时间把这张画完成，高兴地交给我时，上衣已经被汗水浸湿了。他的画面表现的就是一个大草原上，生活着各种动物在捕食、嬉戏的情景。我只是在颜色上给他提出了一些建议。这幅画就这么定稿了。通过画这幅画提高了他的信心，使他对美术课一直表现出很高的兴趣。所以我想我们应该大胆的让学生用画笔表现他们的内心世界，画出他们所感兴趣的人物、动物、植物，并给予恰当的辅导，我们的艺术教育一定会结出丰硕的果实。

　　“素质的培养在于有创新意识与创新能力，而创新意识与创新能力源于兴趣，兴趣是创造的动力。”我在教学上利用多种方法激发学生的兴趣，把兴趣作为点燃智慧火花的导火索，充分发挥学生内在的潜力，使之对学习产生浓厚的兴趣。

　　在教学活动中，教师唤起学生的学习兴趣，使学生带着愉快的情绪参与到学习创作中，是完成教学任务的重要条件。而且在提倡素质教育的今天，老套的、过时的、枯燥无味的美术教学已远远不能适应当前的学生。作为美术教师我们应根据学生的年龄、心理特点，根据学生自己的需求来设计美术课堂的教学，从而使每一个学生都在良好的情绪中，通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识，创造新作品，把学生带入美妙的学习乐园。

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