《有效惩戒方法与艺术》读后感

读后感 时间:2018-09-13 我要投稿

  当读到第四十几页《有效惩戒方法与艺术》一书,我又从新审视认识惩戒与体罚。拜读了不同侧重点的优秀案例的处理方法,顿时对于惩戒和体罚有进一步认识。我们在教育学生的过程中因个性差异、生活环境不同,学生出现这样那样的问题也是在所难免的。如何艺术性进行惩戒一直是我们一线教师深思的一个课题。因为我们每天都要有几个小时面对几十个孩子,对于在课堂上调皮、厌学、习惯差的学生又是真是头疼。短短40分钟,我们不仅要保质保量的完成教学任务,还要每分每秒监管着我们眼前的这帮让人生气又无可奈何的孩子,错误不大,却来得突然;错误不多,却影响教学。一节课中班内如果有这么几个孩子打断了我们的思路,我们的任务势必开始紧张或完不成。

  几十年的教育教学工作中也有一些好的收获和得拾。如:在课堂讲授中因个别同学走神或做小动作、交头接耳,我就用眼神注视他(她),直到他(她)认识到自己再犯错误,以被老师发现,并自觉改正,但对于自觉性比较差的孩子,当我的眼神从他(她)面前转逝时,他(她)又开始忙绿自己的“世界”了,真是让人头疼不已,不闻不问总觉得心里过不去,总想让孩子们在课堂上多收获、掌握并巩固,再将目光转向他(她)的同时,教学激情也被扼杀了一半,真是有些无奈!

  当我读到p39页中的惩戒通知单给了我莫大的启示,班级班规的制定或许会对于违纪的孩子有一定的约束和制约,由师生共同商定可选择性的条例进行自我惩戒,未尝不是一种可行性较强,收效较好的科学、民主的策略。

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