《我是白痴》读后感
当仔细品读一部作品后，大家一定都收获不少，是时候抽出时间写写读后感了。那么你真的会写读后感吗？以下是小编收集整理的《我是白痴》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我是白痴》读后感1
我给大家介绍一本书——《我是白痴》，叫自己白痴的人是书中主人公彭铁男。彭铁男是一个智障孩子，跟正常人比他的智力总比别人差一点，但他喜欢上学，是个快乐、乐于助人和勤劳的孩子。
有一次，开家长会时，杨老师和丁妈妈吵了起来。丁妈妈说：“班里有个白痴，会影响其他小朋友的，老师也教不好。”杨老师说：“班里是有这个人，可他很乖不吵啊！”其实丁妈妈说错了，自从彭铁男来了以后，后面的水壶一直是满得，垃圾桶四周是干净的。
还有一次，丁同叫彭铁男出来园游会，到了那里才知道，叫自己站在板子后面当靶子让别人丢。班里同学谁也不愿意，彭铁男想了一下：我可不是白痴，让别人打，可是为了买饮水机只能当靶子，水球丢了过来，砸在身上，衣服湿了。大家笑得很开心，我也笑了。因为别人快乐我也快乐。
有些人总是歧视弱势群体，在学校里每人都像彭铁男那该多好啊！我为弱势群体说：“请你不必嘲笑我，因为我听不懂；请你给我一些帮助，让我多多认得几个字，学会一两样本事。聪明的你，一定知道该对我做些什么。”
《我是白痴》读后感2
最近，我读了一本名叫《我是白痴》的书。一看到书名，我就有些困惑，情不自禁就想一探究竟。原来有一个名叫彭铁男的男孩子，他天生智商比别的孩子低一些。但是，他爱上学，是个快乐、勤劳的孩子。
当他被调到另一班去的时候，他什么都学不会，老师只好让他去给大家提开水壶。彭铁男接受了这个任务，他坚持认真去做。从此，教室后面的水壶一直就是满的。
他和一个跛脚的人交了朋友。自己的好朋友“跛脚”因为跑得很慢，彭铁男就和他一起慢慢的跑，“跛脚”不想拖累他，就让他先跑，等彭铁男跑过之后，又回来跟“跛脚”跑了一圈。看到这里，彭铁男对朋友的这份友谊深深地打动了我。
他初次来到这个班，很多人叫他白痴。丁同经常欺负他，但是善良的班长却一直护着他，他说就算是一个白痴也有尊严。
读了这本书，让我明白，每个人生出来智商不一定都一样，有些人聪明点，有些人笨一点。有些人虽然某方面有缺陷，但是他们身上也有许多闪光点，值得我们肯定和学习。我们不能因人笨而骂他、欺负他，更应该给他更多的关爱和帮助。我们要学会和睦相处，这样，生活就会变得更美好！
《我是白痴》读后感3
看了这个标题，你一定会很惊讶：这是什么书啊？标题那么不文雅！而且这本书的封面是一个小男孩提着一个开水壶，笑嘻嘻地看着树上的鸟儿。连封面都那么幼稚，你一定对这本书失去兴趣了吧？
一开始我也这么觉得，后面我就不这么觉得了。
封面上的小男孩正是书中的主人公——彭铁男，他的智商只有70，在别人的严重看来，他是一个名副其实的“白痴”，而在富有正义感而敢作敢当的“跛脚”的眼中却不这么认为。
彭铁男虽然是“白痴”，可他乐观向上的精神深深感动着我：虽然被同学嘲笑，他却认为自己是快乐的；虽然被老师瞧不起，他却努力向上……
月考时，彭铁男不能去，怕拉低全班的分数：上课时，彭铁男不能正常上，要提开水给大家喝……反之，一切正常人所能做的事，彭铁男都不能做。我觉得上天对他很不公平，可他没有丝毫抱怨，因为他是“白痴”，就因为他是“白痴”，所以他不能干一切的一切，但是他还是很快乐。
同学的嘲笑，同学的羡慕，都不能妨碍彭铁男，我在生活中默默地为这样的人加油：“加油！你们能行的！”
《我是白痴》读后感4
今天我又满怀着好心情来读我喜欢看的书《我是白痴》
咦？今天丁同会让彭铁男当英雄吗？彭铁男知道大拇指是英雄小拇指是白痴，他觉得自己胖胖的就是英雄了！这所谓的英雄就是让彭铁男把班长林佳音的裙子掀开，看看是什么颜色的，由于彭铁男非常想当英雄，就去了，林佳音在椅子上坐着，彭铁男正在努力地想办法，林佳音就自己站了起来，彭铁男就把事情从头到尾的说了一遍，林佳音就知道了是丁同在作怪。
唉，彭铁男真是一个即容易受骗又善良的天真活泼的男孩。
《我是白痴》读后感5
在学习中，我阅读了《我是白痴》这本书。也是这本书让我看到了一位特殊的孩子所拥有的简单的'快乐和烦恼。
书中讲了一个名字叫做彭铁男的小男孩，他天生智力发展迟滞，智商不高，是一个又单纯又善良的傻傻小孩。他不知道分数的概念，他只知道“数学课要一直假装吃饼”；铁男虽然是一个所谓的“白痴”，但他是个好孩子。为了和“跛脚”的友谊，他一直陪着“跛脚”慢慢跑。彭铁男他每门功课都是“鸭蛋”，唯一能及格的就是体育了，然而，他为了朋友选择了陪朋友一起跑，最后比别人多跑了一圈，他却说这一圈是送给“跛脚”的。铁男他也很热心，负责每天提开水。同学们很会喝，一下子就喝光了。他的智商真的是有问题，但是他很希望自己能学好，他认真地学，认真地记。他为了能做一朵小红花给妈妈而兴奋，尽管他不知道这是对母亲的爱；他很想学习包扎，以便在妹妹摔跤后，可以替妹包。
这本书最大的特点就是通过一个智商不太高的一个小男孩的视角来看世界，对于正常人来说，白痴是失败的、也是痛苦的。而对于白痴来说，正常人的生活其实不需要那么复杂。两种不同的视角，反而会折射出正常人因为复杂得到的更多困惑和艰难，生活反而因简单而美丽。
《我是白痴》读后感6
《我是白痴》这本书里讲了一位叫彭铁男的小朋友各种各样的故事，其中我最喜欢的是“送给‘跛脚’的”，故事讲得是：‘跛脚’是后天的倒霉，‘白痴’是天生的倒霉，他们俩的关系很好，想兄弟一样，‘跛脚’最害怕的是上体育课，他的脚一长一短，很害怕上体育课，因为跑起来比别人慢，老师总让‘跛脚’在一旁休息，可他不愿意，他想跑，可他跑起来，屁股就扭得厉害，别的同学看见了，都会嘲笑他，只有‘白痴’在一旁鼓励他、支持他，‘白痴’跑步很快，但每次都跑的慢，有时还存心一跳一跳的跑，陪着‘跛脚’。到了跑步考试时，‘白痴’和‘跛脚’一个组，‘跛脚’跑的很认真，但很慢，‘白痴’每次都会跑很快。到跑步考试时，只要跑一圈的他总是跑二圈，老师就会骂他白痴，可‘白痴’对老师说：“我多跑一圈，是要送给‘跛脚’的。老师突然笑起来，再也没有骂他白痴。
读了这本书，觉得‘白痴’并不是白痴，他乐于助人，不会嘲笑别人的缺点，会保护同伴，虽然在别人的眼里他是笨笨的，但他做每件事都很认真，很认真的学习。和他一比，觉得自己还不如‘白痴’，自己在学习上不太用心，在课堂上时常的捣乱，和同学之间会因为一点小事而争得面红耳赤，甚至还要动手，因为这样，时常给老师添麻烦，给同学添痛苦，给家长添烦恼。这些都是我要克服和改正的地方，我要控制好自己的情绪，争取做一个老师的好学生，同学的好朋友，家长的好孩子。
《我是白痴》读后感7
《我是白痴》这本书让我感慨万分。书中的主人公——彭铁男因为有智力障碍，被同学们称作白痴。一些同学借此取笑他，欺负他。彭铁男却还是乐观地面对生活，毫不自卑。
看完第六章，我觉得彭铁男并不是同学们所说的“白痴”。当他对体育老师说，“我多跑一圈，是送给坡脚的同学”时，我觉得彭铁男对残疾同学的那份友情应该是世界上最美好的东西了。当我读到第十章的时候，我潸然泪下。彭铁男被摩托车撞倒了，那个车主还责怪彭铁男太笨，不会过马路。面对车主的指责，彭铁男的妈妈非常生气。而彭铁男却说：“希望那辆摩托车不要再撞倒其他人了。”他真是个善良的孩子。
那些所谓的“白痴”只不过是学习上速度慢一些，表达能力弱一点的人，不过是残疾还是智力障碍的人，都是我们社会中最需要给予他们关心的群体。我们应该真诚地跟他们交朋友，帮他们做一些力所能及的事，让他们觉得世界到处充满爱的阳光。
《我是白痴》读后感8
最近我读了《我是白痴》这本书，这本书主要讲了一个名叫彭铁男的小男孩的故事。他在别人眼中就是一个名副其实的白痴，他的智商很低，别人说的话总是似懂非懂，连丁同让他去掀班长的裙子就能当英雄这样的蠢事都会去做。但是他也做了许多令人感动的事，每天早早的去学校为班上提开水，月考的时候老师没让他去学校，同学们就没有水喝。别人都嘲笑“跛脚”但他和“跛脚”成为好朋友，为了让“跛脚”体育考试及格他多跑一圈送给“跛脚”。
读了这本书我感到：彭铁男虽然智商很低，但他心地善良；虽然他听不懂但上课还是很认真的听讲；他爱护班集体。想想我的表现有些地方还不如彭铁男，上课经常做小动作不认真听讲，给老师添麻烦给家长添烦恼。我要学习彭铁男做一个家长的好孩子，老师的好学生。
《我是白痴》读后感9
本书的主人公是一个轻度智力低下的男孩，他叫彭铁男。他的妈妈是卖面条的，而且每碗面都会放两个贡丸。他一到六年级读的都是启智班，他到了中学的时候没有启智班了，他就被分到了七年爱班。
他有个最好的朋友叫“跛脚”。彭铁男的老师对他很是不满，大家都叫他“白痴”他的妹妹也不让他在别人面前承认他是她的哥哥。他在班里负责提白开水。虽然他很笨，只认识“大、中、一。”
但是他却每天都很快乐，他也很高兴帮助别人。他的心地很善良，我很喜欢他。他很讨厌月考，因为每到月考的时候，老师都不让他上学，怕他给班里拉分。虽然他很笨，但是他很喜欢在学校上学。有些同学经常嘲笑他，我讨厌那些嘲笑他的同学，如果我有这样一个同学，我一定会和他成为好朋友的。
《我是白痴》读后感10
我在上体育课的时候，老师让我们跑圈，本来我和跛脚是不用上的，但是跛脚坚持所以我们俩就慢慢地跑。但是跛脚说我不用管他，让我快点跑，我没办法所以就一连跑了很多圈，老师他问我为什么跑这么多圈，我说是送给跛脚的，老师笑了笑，说我是个白痴。班会上班长说我应该得应该班级最佳贡献奖，引起了争议，不过最后我的奖还是班长去领了，那是我自己不去的，也不知道要去。数学老师给我补习，老让我假装吃饼，我不明白，但是我知道老师是为了我好，所以我就算听不懂也要尽力去听。开家长会，丁同的妈妈是一个白痴在班了会影响学习的，白痴我知道是我，但是班长的爸爸反驳了，最后老师对我说：“彭铁男，你真可怜。”我知道可怜是会哭的那种。
虽然“我”是个天生的智障，但是他的那种乐观的心态和天真是有些人一辈子都不会拥有的，“我”不仅对每个人都很好，还有一个向着“我”朋友跛脚，“我”虽然不聪明，但是“我”很有上进心，“我”的生活是快乐的!
《我是白痴》读后感11
“你是白痴”到“我是白痴”，是自嘲，亦是同化；是自我安慰，亦是从众效应；是认同，亦是标签。我对自己的逐渐认知，来自他人一言一行贴标签的影响。你可别说，不受干扰，行不行？不行啊！原生态环境及年幼是既定的客观条件不易改变。
妈妈眼中的我。我虽然智商低，但我话少，乖巧听话，当然是与妹妹相较而言。在妈妈的世界里，我是需要也被满足需求的那个关爱的孩子，或许源于血亲之浓爱吧！所以，感谢不负放手，我仍然是内心充满阳光，饱含爱意的那个与众不同独一无二的妈妈亲亲宝贝。妈妈，你知道吗？我爱您！
同学眼中的我。班中绝大多数同学好像都不喜欢我，幸好班长和跛脚还算是唯一的“朋友”。比起班长的权威，我更信任跛脚，大概可能是同病相怜吧！你懂的！顶着巨大的力量，我在纠结矛盾中生存。真是幸运的记忆帮助了我，快乐的事我会记得很清楚，难过的事如秋风扫落叶般昙花一现，所以，每天去上学，是最幸福的事。因为那里是我这朵花绽放的平台。有需要我做的工作，比如给全班同学提水，路上还可以听见小鸟悦耳动听的美妙伴奏，给老师到一杯水，温的。嘿嘿，被需要的感觉真好。这让我很开心哦！
老师眼中的我。“今天，成为我们班成绩贡献最大的，零分！”老师宣告道。同学们哈哈大笑，我也跟着笑。这可能是表扬我吧！但我不明白，为什么此后每逢考试，老师就不让我上学，这使我不开心。但妈妈会告诉我，在家也一定要好好读书，于是我就把课本拿出来抄字。时间好漫长，怎么还没到明天呢？数学老师对我好，他教我秘诀，每次把试卷都填“1”，我就照做，(因为自打我入学，老师就对我说，人家叫你做什么，你就做什么)有的“1”，我看没写好，就擦掉重新认真写一遍。终于从零分上升到十二分。老师开心极了，我也开心。由于家长反应孩子视力问题，我们开始大风吹活动(轮换座位)，只有我没动。幸好跛脚为我争取权益，在垃圾桶旁和水壶旁来回吹动，我可以不用一直捡掉在地上的垃圾，再不会把衣服弄湿，也可以更方便地去提水。生物老师也表扬过我，“这道题，只有做对了，他是我们班最聪明的学生，白痴也有聪明的时候。”我知道老师说的都是对的，我没有生气。
自解。从一年级到六年级，再到七年级，我都受到了老师相同的待遇，除过罕见的个例。所以我也习以为常。虽然我也想很认真的学习，但是我仅认识“大，中，一”几个字，但我绝对是做笔记最认真的那个学生；虽然每天我都会进行自我补习数学课，可是第二天还是会忘掉。所有我走过的每一天，都心中渴望成为你们眼中期望的努力的样子，但我还是不合格。我心中也有很多的疑问：“为什么数学老师讲题时，总要我假装吃饼，甲乙丙是谁，我从来没有见过他们；可怜是什么意思？白痴是什么意思？为什么妹妹不让我告诉别人，我是她哥哥等等。我一直在自我顿悟的过程中长大，来自你们的指点迷津。我想说，我是一只蜗牛，只是很慢，请等等我。
白痴如何，聪明又怎样，就如跛脚说的，来考试的未必不是白痴。我有自己的理想和追求，也怀揣容光焕发的热情，有坚持不懈的永恒。生活予我一束光，我迎生活一拥抱。
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