高中新教师培训方案-工作方案
一、培训目标
配合新的课程改革与实施，帮助教师准确理解和把握高中数学新课程的理念、目标、结构、内容定位和教学基本要求，了解高中新课程实施的情况，学习借鉴成功经验，促进教学观念和教学行为的转变，提高教师实施新课程的能力和水平。
二、培训对象
新疆建设兵团南疆地区高中数学教师
三、培训主题
高中数学教学的基本要求
四、培训内容
教学基本要求是教学必须遵循的基本原则，只有真正了解和掌握了这一基本要求，在教学中才可以有效避免“过度拔高”或“低层次重复”的现象，才能准确把握教学的重点和难点，才能有效地掌控教学内容的难度和深广度，才能真正落实新课程理念。为此，通过培训完成以下内容：
1、结合某一主体单元内容，研讨教学内容和课标，搞清楚它们的基本要求，切实把握教学的难度与深广度，根据这一要求，设计出适合的讨论问题，编制出匹配的例题、习题，设计出巩固练习题等。
2、结合新授课、习题课、复习课等常见课型，设计高质量的“主题单元教学”方案，落实高中数学教学基本要求。
3、针对同一内容，设计适合不同层次需要的`教学方案。如以“集合”为例，分别设计出适合高一新生初学、高一单元复习、高三高考复习的教学方案。 各“主题单元教学”方案包括内容如下：
五、培训方式
采取集中的理论学习与分组合作指导相结合的方式。具体有：
1、头脑风暴----交流困惑与想法
2、合作研讨----探讨问题与方法
3、演练习得----展示收获与做法
六、培训管理
1、考勤：由专人负责考勤登记，教师全程参与培训，不得缺勤
2、准备：(1)培训教室有网络、多媒体投影条件(还可以同时使用实物投影仪)，配备话筒和音响。A4纸2张/人·半天，黑色水笔粗、细各8支。
(2)教师带教材、课程标准、电脑(可无线上网)、移动硬盘
3、分组：事先管理者把参加培训的教师分好组，每组人数不超过7人，名单张贴在醒目位置，要求各组教师尽可能来自不同年级、不同学校。先不指定小组长。
4、座位：教室桌椅摆放最好是一个小组围成一个“圆桌”，几个“圆桌”均匀分布在教室里面，“圆桌”间要留有空间，便于走动。教师名单贴在座位上，教师对号入座，培训过程一般不予调换。
七、培训实施
培训时间------共2天。
D1上午：(1)以游戏形式打造合作学习的文化氛围，明确相应的合作学习原则。选举小组长，明确组长的职责。选举班长，明确班长的职责。
(2)自由发言：结合具体课例谈谈对教学基本要求的把握与困惑。
(3)有关教学基本要求的案例及理论知识。
D1下午：(1)每个学习小组结合某种课型选择一个主体单元(各组不重复，最好下学期教学要用)，进行研讨，设计教学方案，聚焦点：体现教学基本要求。
(2)各小组代表进行交流。
(3)点评
D2上午：每位教师结合某种课型选择一个主体单元，单独设计一个教学方案(各小组每人不重复，小组内部交流、修改、完善)。
D2下午：(1)各小组推荐优秀代表交流成果;
(2)培训小结交流。
(3)点评
(4)培训总结
注：1、理论学习穿插在其中。
2、每天一张学习简报。班长和各小组组长负责归纳学习过程中学员的主要观点，聚焦突出问题，通报学习动态，概括学习体会与经验，推荐优秀作品，生成班级简报。培训教师负责审阅学习简报，解答学员学习中关注的焦点问题，对学员的学习进行引领和指导。
八、培训成果
培训期间：
1、每组完成一份培训小结、一份教学设计案例，包括修改过程分析;
2、每人完成一份培训小结、一份高质量的教学设计方案;
3、培训班最后汇编以下成果：
(1)《高中数学教师培训小结汇编》、
(2)《高中数学教师培训主题单元教学方案设计汇编》
(电子稿共享，每人一份;若条件允许，再打印装订成册，每人一份)
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