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课题研究培训方案-小学语文课题研究方案

时间:2022-10-30 13:44:58 工作方案 我要投稿
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课题研究培训方案-小学语文课题研究方案

  一、课题的提出

课题研究培训方案-小学语文课题研究方案

  1、课题提出的背景

  (1)时代发展对教育改革的呼唤。

  现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。社会的发展离不开学校的教育,离不开人才的培养。以知识经济为标志的21世纪的信息化、网络化的开放社会,呼唤着学校教育的开放。邓小平的“三个面向”指示,江泽民同志的“要树立全民族的创新意识,建立国家的创新体系”的指示,这一切都应和着开放时代的呼唤。因此,开放教育是时代发展对教育改革的呼唤。

  (2)深化改革和教育自身发展的需要。

  社会化与个性化的和谐统一是21世纪学校教育改革追求的目标。建立开放教育正是顺应人的和谐自然发展的需要。因此,开放教育是深化改革和教育自身发展的需要。

  (3)学习者终身学习和终身发展的必然需要。

  改变儿童学习起步阶段主体地位不受尊重的现状,让学生参与选择决策,以适应学生终身学习和发展的要求。因此,开放教育是适应学习者终身学习和终身发展的必然需要。

  2、课题提出的意义

  (1) 重新构建学校主流文化。

  基础教育改革的实质是重构学校文化,学校文化不是一朝一夕所能形成的,而要在长期的实践中不断积淀、提炼、培育而成。加强学校文化建设,对全面推进素质教育和提高办学效益起着关键作用。学校作为新课程改革的主要阵地,在新的形势下如何更好地发展,以适应课改的需要,已成为每个学校所面临和思考的问题。新课程改革能营造学校良好的氛围,能稳固学校发展的基础,能促进学校的发展。因此,开放阅读教学是重新构建学校主流文化的具体措施之一。

  (2)迅速高效地提高学生的语文素养

  本课题研究立足于广阔的时代背景,依托开放的社会环境,从小学语文教学的性质和特征出发,引进?语文课程标准?的基本理念以及当代先进的教育教学思想,探索开展小学语文开放式教育的基本策略,充分发挥学生的主动性,实现师生之间、生生之间的双向交流,打破学科界限,探索语文向自然、向社会、向现实生活开放,拓宽语文教育途径,开发和整合语文课程资源,实现课堂教学、课外活动、综合性学习的结合,学校、家庭、社会语文教育的结合,建设起课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课程体系,使学生在开放的生活实践中用语文,学语文,迅速高效地提高语文素养。

  二、课题的核心概念

  “语境“是指语言活动出现的具体情境,包括说话的场合,社会环境,时代背景等;这里单指书面语言的上下文。

  “策略“原指根据形势发展而制定行动计划,此指教学中有效使用语境理解词语的方法。

  “利用语境理解词语的策略研究”就是研究教学中有效使用语境指导学生理解词语的方法。

  三、解决的问题分析

  《语文课程标准》中高年级阶段目标要求:理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。在进行速读时,为了扫清学生的阅读障碍,就必须学会正确地利用语境理解词语。本课题主要研究如何利用各种上下文不同相关信息的文本,引导学生对阅读中的词语,从具体意义层和情感体悟层两个层面来进行推断、理解,从而提高默读的速度。

  四、研究的内容:

  1、文本归纳的研究:通过将查阅文献资料,按照上下文各种不同相关信息的文章进行归纳、整理,形成相反、相似等教学文本。

  2、理解词语的策略研究:教师可以根据归纳的教学文本,从各种上下文不同相关信息的篇章,针对性制定训练措施,并采用行动研究的方式,引导学生掌握理解词语的方法。

  五、课题研究的对象:

  2016年9月入学的六年级(1)班

  六、研究方法:

  1、文献法:深入学习《语文课程标准》、《我的语文教学之旅》、《教育心理学》、《小学语文研究》等关于词语的相关教育理论,设计利用语境理解词语的策略研究的策略。

  2、行动研究法:根据制定的的策略,不断地进行验证,结合实施的情况,及时调整策略,寻求利用语境理解词语的最佳途径。

  3、个案研究法:针对上下文各种不同相关信息的文本进行研究,设计教学策略,实施教学,形成教学案例。

  4、经验总结法:收集和整理课题研究的过程性资料,进行分析、归纳、提炼,撰写研究总结。

  七.课题研究读书学习计划:

  教师的一个重要特征就是爱好读书,善于从经典著作中汲取营养。很难想象,一个不读书的教师,能成为一个有人文精神、有良好品德的教师?因此,在广大教师中开展读书活动可以极大的提高教师的专业和理论素质,培养出完美的读书人格。为自己成为一个更加合格的小学语文教师,特制定个人读书计划如下:

  (一)、我的读书目录:《我的语文教学之旅》、《语文课程标准》、《教育心理学》、《小学语文研究》、《给教师的100条建议》

  (二)、我的读书目标:

  1、营造积极进取、努力学习的读书氛围,提高自己的学习理论的热情,逐步养成多读书,读好书的习惯。

  2、努力提升理论和实践水平,增长教学智慧,推进课程改革进程,全面提高教育教学质量和效益。

  3、通过读书进一步提升教师的理念,开阔教师的视野,积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

  (三)、开展读书学习的具体时间安排:

  本次读书学习以自学为主,在课外和休息日主动学习、摘录;主动与同事交流,讨论读书体会心得;每天确保半小时到一小时的读书时间。

  2016年11月份——2009年2月份 《我的语文教学之旅》的上篇——语文教学观浅谈, 《语文课程标准》、《教育心理学》

  2009年3月份——2009年6月份 《我的语文教学之旅》的中篇——在实践中改革, 《小学语文研究》

  2009年7月份——2009年10月份 《我的语文教学之旅》的下篇——学者、同行朋友与学生评说,《给教师的100条建议》

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