写游记教学方案

时间：2022-10-07 16:16:00 方案我要投稿

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写游记教学方案

　　篇一：学写游记教案

　　一、训练目标：

写游记教学方案

　　1、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。

　　2、记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动。

　　3、要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。

　　4、要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。

　　二、写作指导：

　　（一）导入：

　　古语云：读万卷书，行万理路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。游记是描写游览中所见所闻，表达自己

　　思想感情的记叙文。

　　游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。但怎样才能把游记写好呢？可以从以下几个方面去作些努力。

　　（二）指导：

　　1、写出自己与别人的不同感受来。游记散文不能写成流水帐，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味”来。比如同一座泰山，在不同时代，在不同季节，在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的'。如果我们也到泰山去，是在一个阳光灿烂的日子，那么我们的笔下一定会是另一番景象。就算是两个人在同一季节、同一天去同一个地方，两个人所获得的感受也是不一样的，因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样的，我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。

　　2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写。我们在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的文章。

　　3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想。散文讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。游记散文也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河，以激发人们热爱祖国的热情；有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时应该做到能表达一定的情感，寄寓一定的思想。

　　4、游记类散文要有一个合理的顺序。任何文章都要有一个合理的顺序，游记文章的顺序可以是时间的推移，可以是地点的转移，也可以是作者的某种思想感情的变化，还可以是多者合一，这样才能使行文自然、条理清晰。

　　5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物。在游记散文中，有时为了逼真地表现事物，也为了丰富文章的内容，我们可以展开丰富的联想，用比喻、拟人、通感等手法去写景。

　　6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西。如神话传说、前人诗文、名人轶事等。写游记散文时总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。游记散文不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。

　　总之，游记散文写法多种多样，但关键是要写出自己的特色，写出真正属于自己的真切感受。

　　三、训练题目：

　　把自己生活中的经历写下来，一方面留给自己可时时回忆起那有趣的、特殊的经历；一方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。如果不写下来，时间长了，在自己的记忆里就只会留下一个大概的印象，很多细节就会遗忘了那多可惜。让我们把自己浏览过的地方写一写，一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记录下来，另一方面也可以提高自己的作文水平，这多有意思！现在，请大家写一篇游记，题目自拟，不少于600字。

　　四、作品欣赏：西湖游记

　　西湖—一个风景秀丽令人神往的地方，古往今来，多少诗人为此题诗，又给了多少作家写作的灵感??

　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。出于宋代—苏轼（苏东坡）。在西湖，所有的历史都会变得抽象，每一次去都像第一次去一样，总会发现新奇的事物，这让我感叹不已。

　　我们来到湖边，我放眼望去，一眼却望不到边。美丽的荷花点缀着一片绿池，桃红、粉红和翠绿色夹杂在一起，映衬着蓝色的天空，那情景真是如梦如幻。

　　风依依，水柔柔。草青青，花红红。香淡淡，香浓浓。西湖边，垂柳梳妆，西湖里，鱼儿嬉戏。不久，苏提春晓就展现在我们眼前。苏提全长近三公里，她是北宋大诗人苏东坡任杭州知州时，疏浚西湖，利用挖出的葑泥构筑成的。后人为了纪念苏东坡治理西湖的功绩将它命名为苏堤。苏提犹如一个报春使者，春天到来，杨柳夹岸，微风习习。我们坐着览车，依次跨越了映波桥、锁澜桥、望山桥、压堤桥等六座桥。微风倩影，在这美景之中，享受着大自然无微不至的照顾。到了傍晚，微风扑面而来，柳丝舒卷飘忽，置身堤上，黯然销魂。

　　我们又来到了柳浪闻莺，一路上，不少奇柳异树映入眼帘。这里原来是御花园，但后来有改造成了老百姓的大乐园。百鸟园是主要景点，是一个巨型网笼，是为了营造营造烟花三月，柳丝飘舞，莺声清丽的氛围。在闻莺馆东面的草地上，远远的可以望见“中日不在战”的纪念碑。公园北部原先的钱王饲经过风格改造后，成了江南风格的私家林园，小桥流水、假山喷泉，别有天地。

　　其实，西湖还有很多景点这只是冰山一脚，有空去西湖体验一下哦！

　　篇二：《学写游记》教学设计

　　【学前准备】

　　一、游览。“游”的含义是多种多样的：旅游、游玩、游览、参观、访问，无不可写。

　　二、捕捉信息，梳理素材。你游览的山川景物有什么与众不同之处，有哪些神话传说、乡风民俗、名人轶事，碑文楹联??都是你写作中的“源头活水”。

　　【教学目标】

　　知识与能力——了解写游记要抓住景物的特点，要寓情于景，要增加艺术色彩。掌握游记的写法，引导学生调动各种感官，运用多种表达方式进行写作。

　　过程和方法——通过“思考——寻找——借鉴——总结—-实践”的程序了解游记的写法，通过自主合作探究方法完成学习任务，在学习游记写作中的过程中提高交际口语能力、团结协作能力。

　　情感态度与价值观——在分享写作心得中获得求知的快乐，养成修改作文的好习惯。培养学生善于观察美、发现美的生活习惯，领会通过寻找、探讨达到学习目的的理念。

　　【教学重、难点】

　　教学重点:进一步体会并真正掌握游记的写作方法：按照一定的顺序、运用多种表达方法、融合神话传说、人文景观抓住景物特征，将自己所见到的景物描绘得具体形象。

　　教学难点：积极与他人交流，养成修改作文的好习惯。

　　【教学方法】

　　1、板块教学法

　　2、小组合作探究法

　　3、情境模拟法

　　4、自评互评法

　　5、多媒体辅助法

　　6、引导自学法

　　【教具准备】

　　电脑、投影等多媒体设备。

　　【教学安排】一课时

　　【教学过程】

　　一、设置情景，激发兴趣：

　　古语云：读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美，无不展示着各自的魅力。清明节刚刚过去，同学们都到哪儿去旅游了？

　　游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的文章。这类文章为我们描绘了一幅如诗般的画卷，让我们在阅读中领略到大自然的美景。怎样才能把游记写好呢？明确本节课的任务 -—学写游记

　　二、巧用案例，抛砖引玉：

　　投影课本上的范文，学生自读看这样写游记不行？明确：写游记不仅要描写游览所见，还要抒发感情。做任何事情都要寻找诀窍，游记写作有哪些诀窍？

　　（一）诀窍一：游记需要有一条清晰的线索

　　1、请同学们分析范文《冬日登山游记》思考：这篇文章的写作顺序是怎样的？

　　明确本篇是按照“小山村——山脚下——半山腰——山顶——下山”的顺序写成，线索清晰，就是按照游览顺序。

　　2、结合范分析到达山顶时的观察点，写作顺序即观察顺序：从上到下、由远及近、由高到低等。

　　3、根据同学们的学习经验还有什么与游记有关的写作顺序？时间顺序、空间顺序。

　　（二）诀窍二：运用多种方法描绘出一片美景

　　1、请同学们自读范文第2段思考：本段从什么角度去写作？

　　明确调动了视觉、听觉、触觉等各种感官把小山村描写得非常美丽，让人如痴如醉，美不胜收。

　　2、分析范文6段思考：这个文段中运用了什么修辞手法来写景？运用比喻、拟人、排比等修辞手法将景物描写的生动形象。

　　3、通过5、6段，思考用了那些表达手法呢？

　　诗句的引用把景装饰得更美，激活了语言的表达、彰显了文章的.底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气息。

　　小结：运用多种方法描绘出一片美景。

　　①.运用不同的感觉器官来写景。

　　②.运用多种修辞手法来写景。

　　③.引用诗句把景装饰得更美。

　　④.引用神话传奇，使美景更奇丽更迷人。

　　⑤.描写人文景观，增加丰富美景的历史文化内涵。

　　（三）、诀窍三：融情入景，抒发自己内心的真切的情感。

　　讨论明确范文是否只是写景？情由景生。古人云：“登山则情满于山，观海则溢于海”。有情有景，情景交融，才能打动读者，让读者欣赏美的时候，与作者的情感产生共鸣。抒情的笔调一般在文章结尾处呈现。请学生朗读范文的结尾处。

　　三、总结方法，进行片断练习

　　1、总结游记写作方法：

　　第一：要抓住一条条理清晰地线索来交代游踪；

　　第二：运用多种表达方法抓住景物特征；

　　第三，抒发自己内心的真挚的情感。

　　2、名人谈游记：游记要做到向‘细、清、真’ 三条标准看齐。细心的观察，细腻的描写；清晰的层次，清新的语言；真切的感受，真实的感情。” ——郁达夫

　　3、片断练习：学到了方法，很多同学跃跃欲试，回想我们出游的经历，运用找到的诀窍，抓住印象深刻的那个画面写个小片段。

　　学生写完之后小组交内流，并推荐一人班内交流，其他学生评点、修改。

　　四、深化总结、巩固方法

　　让我们紧紧抓住游踪（清）-景物（细）-情感（真），来进行游记写作，让我们的笔下绽放美丽的花朵！

　　五、布置作业：

　　下课之后，运用学过的方法将片段继续完善，写一篇游记！

　　六、板书设计：

　　学写游记

　　运用方法

　　（游记）

　　篇三：教案《写游记》

　　【教学目标】

　　1．让学生能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。

　　2．学习“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中运用。

　　【教学时数】

　　一课时

　　【教学流程】

　　一、上作点评

　　二、我来说题

　　（学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等）

　　三、写作指导

　　1.命题设想

　　学习了八上第四单元“江山多娇”主题后，我们不仅领略了我们祖国的秀丽风光和迷人山水，同时还学会了移步换景，定点观察的写作方法，今天我们就学以致用，去写一篇参观游览的文章。

　　2.训练目标

　　①让学生能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。

　　②学习“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中运用。

　　3.思路点拨

　　①参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材料。

　　②写参观游览的文章要注意条理清楚，思路有三种：“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”。

　　③参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山则情满于山，观海则意溢于海”，让读者受到感染。

　　4.方法指津

　　①开篇适宜点明参观游览的对象，语言简练。

　　②主体部分采用“定点观察”、“移步换景”或“分类摹写”的方法，条理清楚地交代参观游览的路线，抓住景物特征，运用生动形象的语言有顺序地描写景物，在描写中融入自己的真情。

　　③在文章结尾处再次抒发自己的情感。

　　5.写作要求

　　①写作的'内容真实才能抒发真情实感。

　　②选用恰当的顺序描写景物。

　　③所拟题目要与文章内容和中心相应。

　　④字数550字左右

　　四、例文评说 <<游晋祠>>

　　五、课堂练习

　　（片段写作，如写一写习作的开头或一件事的经过等，此步骤视实际教学时间选用）

　　六、实战演练

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