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直面挫折课程教学方案
《直面挫折――学习描写》教案
【教学目标】
１、回顾有关描写的知识，如描写的概念、角度、手法、对象等。
２、能够熟练地运用描写的相关知识来表现自己或他人的挫折。明确描写要有明确的目的；描写要抓住特点；描写要生动形象。
３、培养学生坚强乐观的生活态度，正视挫折，勇往直前。
【教学重点、难点】
能够熟练地运用描写的相关知识来表现自己或他人的挫折。（重点）
明确描写要有明确的目的；描写要抓住景物特点；描写要生动形象。（难点）
【教学时数】2课时
【教学过程】
一、导入新课：
孟子说过：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这告诉我们，困难和挫折是一所大学，许多名人伟人，都是在这所大学里磨练成才，而后取得辉煌成功。请探讨：
1.在你的成长道路上，难免会遇到挫折。其中哪一次挫折给你留下了深刻的印象？面对挫折，你采取了什么样的态度？
2.面对挫折，我们应该采取什么样的态度，说说你自己的看法。
3.如果让你对所了解的人物（文学作品或真人真事），哪一个直面挫折的人物令你感动，请你对他（她）进行生动的描述。你怎么办？
二、明确“五种基本的表达方式”及区别：
“太阳升起来了。”（叙述）
“太阳是距离地球最近的恒星，是太阳系的中心天体。”（说明）
“太阳光热无穷，只是付出，不想获得。”（议论）
“火红的太阳喷薄而出，洒下万道金光。”（描写）
“太阳哟！你请把我全部的生命照成道鲜红的血流！”（郭沫若《太阳礼赞》）（抒情）
我们今天主要探讨怎样用“描写”这种表达方式来表现“直面挫折”这个话题。
三、“直面挫折”是这次作文的话题，贯穿本次作文的始终。当然，写“直面挫折”，不限于用描写，甚至可以不用描写，例如用议论也未尝不可。把“直面挫折”和“学习描写”结合在一起，只是为了叙述方便，以“直面挫折”的话题为例，来说明怎样学习描写。这样便于贯彻课程标准“人文性与工具性的统一”这个精神。
四、“我（们）”也有挫折：
１、咱们的人生路也走过了十几年，这十几年中你是否也经历过磨难，让你无法忘怀、记忆犹新呢？从记忆的仓库里搜寻一下，讲给大家听听。
２、追问：当遭遇挫折的时候，你是怎样对待的呢？
３、讨论：如果要把你心中所想的，同学们刚才所说的挫折记录下来,应该怎样做到有形、有声、有色地再现在读者面前，让你的文字很生动并且很有感染力呢？希望同学们在欣赏《挑战挫折》这篇文章后，能给你以有益的启示。
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