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小班活动《找朋友》教学方案与反思

时间:2022-10-07 15:30:03 方案 我要投稿
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关于小班活动《找朋友》教学方案与反思

  活动设计背景

关于小班活动《找朋友》教学方案与反思

  班上的孩子大部分都是独生子女,过分自我,家长反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪,最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此,我设计“找朋友”的活动

  活动目标

  通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的,体验到有朋友的喜悦心情。

  教学重点、难点

  让幼儿融入集体,体验到有朋友的乐趣

  活动准备

  1. “喜羊羊”卡通图片。

  2. “找朋友歌曲”的准备。

  3. “喜羊羊与灰太狼”主题歌曲

  4. 制作“喜羊羊”和动物唱歌跳舞的ppt.

  活动过程

  1. 激发参与活动的兴趣

  先播放“喜羊羊与灰太狼”主题歌曲,听到熟悉喜爱的歌曲,孩子们的好奇心和激动的心情就把他们的注意力集中起来。

  2. 初步尝试

  出示“喜羊羊”卡通图片

  师:“喜羊羊来了,邀请你们一起来跳舞”

  播放ppt,到“呜哇哇”的时候停止,老师拿着喜羊羊的图片做哭泣状

  喜羊羊:“我的好朋友—懒羊羊不见了,我找不到他了,你们帮我找找吧!”

  边找边唱“懒羊羊你在哪里”老师扮演“懒羊羊”我在这里我在这里向你问个好”

  喜羊羊:“谢谢你们帮我找到了好朋友,让我为你们唱首歌吧。”(老师操拿着图片,边说边唱“找朋友”这首歌。)

  3. 谈话

  师:“喜羊羊有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友,xxx,你和谁是好朋友?”(可以多请几个小朋友说。)

  解决难点问题

  1)师:“找到好朋友,我们可以做什么?”(一起做游戏、抱一抱、握握手……)

  2)教师示范并唱歌曲。

  3)请个别幼儿示范。

  4)鼓励幼儿有礼貌地找朋友

  4. 学生游戏、实践

  (一)、集体游戏

  1、小动物找朋友

  师:“我们都找到了好朋友,可是还有一些小动物没有找到好朋友,我们帮帮他们吧”

  幼儿变成小动物表演《找朋友》

  2、游戏规则:全班幼儿站成圆圈,幼儿面向圆心,当听到狼叫的时候要赶紧找一个好朋友抱在一起就不会被“狼吃掉了”。找到朋友后要告诉对方的名字。游戏两遍

  3.自由活动时间

  自由活动时间做一些“点名点将”的游戏,介绍自己,认识同伴,做“打电话”的游戏,让幼儿体验集体生活的快乐。

  教学反思

  音乐游戏实在音乐的基础上,通过游戏的形式让幼儿学习知识技能的一种课堂组织形式,因为群体的特殊性,宝贝们是第一次采用这种形式。,由于孩子们群体的特殊性,所以在开展过程中孩子们还是有些许的不适应,他们不知道如何理解句子的意思,如何给每句配上合适的动作,直到我反复讲解之后,孩子们在活动的后半部分才逐渐的融入进来,孩子们的积极主动性才得以很好的发挥出来。

  通过这次的课堂活动,我深刻意识到,游戏在幼儿活动中所占的比重,通过游戏的形式他们可以更好的接触所学习的东西,虽然只有个别幼儿的听力较好,大部分幼儿对声音的感知力微乎其微,但是,通过游戏的方式孩子们的积极性,主动性一样能发挥出来,从而使幼儿的潜能得以发挥。

  在设计活动的时候,我就在想,当喜羊羊表演唱《找朋友》时示范了动作,给孩子做过示范后,孩子在活动中找到好朋友时只会说“敬个礼、握握手、抱一抱、亲一亲”好像我希望宝宝能说出的其他肢体动作他们一个都没说出来,我当时就非常后悔示范在先的设计意图了,如果宝宝没看到喜羊羊和懒羊羊的示范,他们肯定会想的比现在说的多一些,起码宝宝会说到“点点头,拉拉勾……”虽然有了这个小遗憾,但是我们宝宝的口语表达还是得到了锻炼的机会。

  下次我再设计这样的活动时,我就知道了,可以先让宝宝来说,然后再来用教具示范,这样既锻炼了宝宝的口语表达,让宝宝自由想象,也达到了教学目标。

  摘要:幼儿的情绪,最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此,我设计找朋友的活动 活动目标 通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的,体验到有朋友的喜悦心情。 教学重点、难点 让幼儿融入集体,体验到有朋友的乐趣

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