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关于《灿烂的宋元文化》教学方案反思
针对宋元科技史这一相对单调枯燥的教学内容，我决定采取多种形式整合教材内容，激发学生的求知欲和兴趣，培养学生的史学素养，新课改要求要“以学生为本”，因此在课堂上充分调动学生的积极性是十分必要的，但是根据学生以往的学习情况，他们对于涉及文化的部分都表现出了不感兴趣的状态，有些学生甚至一上课就睡觉。为了避免这种情况，我将本课的导入设计成为图片导入法，通过观看一些烟花的图片，向学生提出问题：这些美丽的烟花和什么东西有关呢？大部分学生都能回答上来和火药有关，这样就直接切入了本节课的内容。
在引入活字印刷术的时候，我让学生回忆了有关雕版印刷的主要内容，然后播放视频《四大发明》中有关印刷术的内容，由于视频中对于印刷术这种工艺介绍的十分生动详细，学生们都能够极为认真的观看，观看完毕后对于基础知识的落实也比较全面。
而在讲解指南针时，我首先设置了一个历史情境，如果有一天，你可以去原始森林探险，但是只允许带一件东西，你会带什么？学生们的回答十分丰富，也正是这样，才让我对历史教学有了更深的思考，这种开放、发散的课堂其实是真正适应学生的课堂，当他们的想象力和创造力不断被激发出来的时候，他们的学习才能更加有意义。
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