高二物理功和内能教学方案

时间：2022-10-07 18:31:03 方案我要投稿

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高二物理功和内能教学方案

　　引入

高二物理功和内能教学方案

　　1. 内能:物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的内能.

　　2. 动能:由于分子在不停地做着无规则热运动而具有的动能.它与物体的温度有关(温度是分子平均动能的标志).

　　3. 势能: 分子间存在相互作用力,分子间具有由它们的相对位置决定的势能,这就是分子势能.它和物体的体积有关.

　　4. 内能:与物体的温度和体积有关.

　　根据讨论结果,小结:通常情况下,对固体或液体,由于体积变化不明显,主要是通过温度的变化来判断内能是否改变.

　　新课教学

　　1. 提出问题2.问题讨论

　　问:如何改变物体的内能呢?(可以改变物体的温度或体积.)

　　问:物体内能的变化可以通过什么表现出来呢?或者说怎样判断一个物体(如一杯水、一块铁块)的内能是否改变呢?

　　把准备好的钢丝拿出来,想办法让你手中的钢丝的内能增加。

　　2.寻找解决问题的办法

　　讨论:有的想到"摩擦",有的想到"折",有的想到"敲打",有的想到用"钢锯锯",有的想到"烧",有的想到"晒",有的想到"烤",有的想到"烫"、&quot 高考;冰"等等.一边想办法,一边体验内能是不是已经增加了.(把"摩擦"、"折"、"敲打"、"锯"写在一起,把"烧"、"晒"、"烤"、"烫"、"冻"或者"冰"写在一起.

　　3.的提练

　　问:比较一下,本质上有什么相同或不同点.(阅读课本38~39页倒数第四段.)刚才所想到的办法,它们之间有何不同?能不能把这些办法分分类?

　　答:可以分为做功和热传递两类。其中,"摩擦"、"折"、"敲打"、"锯"是属于做功,"烧"、"晒"、"烤"、"烫"、"冰"属于热传递.

　　演示课本38页的实验.(慢慢地压缩看能不能使棉花燃烧起来.)

　　问:刚才两次实验,为什么会出现结果的不同?

　　答:动作快,时间短,气体没有来得及与外界进行热交换,其温度会突然升高,至乙醚的着火点,它便燃烧起来.而动作慢时,时间较长,气体与外界有较长的时间进行热交换,它的温度就不会升高太多,达不到乙醚的着火点,则不燃烧.

　　阅读课本39页实验,分析气体对外做功的情况.

　　问:同学们还能不能从生活中找出一些通过做功改变物体内能的例子呢?

　　答:柴油机中的压缩冲程;给自行车打气时,气筒壁会发热;锯木头,锯条会很烫;冬天,手冷时,两手互相搓一搓;古人钻木取火等等.

　　再来体验一下,热传递改变内能的情况.给大家一段细铁棒和酒精灯,演示.

　　上台做实验.把用热传递改变内能的和体会告诉其他同学.

　　引导学生从生活中再找出一些通过热传递改变内能的例子.