填未知加数的教学方案

时间：2022-10-07 19:14:45 方案我要投稿

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填未知加数的教学方案

　　学习内容：

填未知加数的教学方案

　　教科书第70页，练习十第1、2题。

　　教学目标

　　1、理解加法算是中未知加数的意义。

　　2、会填加法算式中的未知数。

　　3、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。

　　学习重点、难点：

　　会填加法算式中的未知数。

　　教具、学具准备：

　　口算卡片、粉笔头、挂图、小棒。

　　预设流程：

　　一、复习铺垫

　　1．口算练习

　　教师出示口算卡片，学生以开小火车的形式进行口算练习。

　　2．说出6、7、8、9、10各数的组成。

　　3．猜一猜

　　师：老师手上一共有10个粉笔头，左手有6个，请你们猜一猜，我的右手有几个粉笔头？（4个）你是怎么想出来的？

　　学生自由说。

　　师：大家都很聪明，能够用学过的知识很快的猜对了我右手上粉笔头的个数。今天，我们就用学过的只是来解决新问题，看谁学得又快又好。

　　二、新课

　　1．教学铅笔图

　　教师出示挂图。

　　师：你在图上看到了什么？（学生自由说）

　　谁能根据你看到的说一说，并且提出一个问题？（指名说）

　　通过刚才的观察，我们知道，盒子里已经放了7支笔，还要放几支，题里告诉我们了吗？（没有）我们把没有告诉的、不知道的数叫“未知数”。未知数可以用小括号来表示。已经放的7支笔和还要放的支数合起来是10支，谁能列一贯加法算式？（指名说，教师板书：7+（）=10）这个加法算式怎么读？（教师教读算式：7加几等于10？）7加几等于10？括号里应该填几？这节课我们就来学习“填加法算是中的未知数”（板书课题）

　　学生4人小组讨论：7加几等于10？括号里应该填几？你是怎么想的？

　　小组派代表汇报。

　　问：括号里的3表示什么？

　　2．教学小旗图

　　教师出示挂图。

　　问：再画几面小旗就是8面小旗？请同学们先动手画一画，然后在括号里填数。

　　学生独立完成后，同桌相互检查。

　　指名回答：6加几等于8？括号里应该填几呢？

　　三、拍手游戏

　　指定一个数，教师先拍，要求学生出手指的个数跟老师所拍的次数加起来等于指定数。

　　四、巩固练习

　　完成练习十第1、2题。