葡萄沟教学方案

方案 时间:2018-07-04 我要投稿

  教学目标

  1.会认11个生字,会写12个生字。

  2.正确流利有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。

  3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

  教学重点

  学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。

  课前准备

  生字卡片、多媒体、收集x疆吐鲁番的相关资料。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  教学案例(一)

  第一课时

  一、谈话导入

  同学们,喜欢吃葡萄吗?在我国有一个盛产葡萄的地方,你们想去那儿看看吗?这节课我们就一起去x疆吐鲁番的葡萄沟游览一番,去领略一下那里的风土人情。(板书课题)

  (播放介绍葡萄沟的纪录片)

  师:看到这么诱人的葡萄,你想些什么呢?那么就让我们一起去文中品尝那“沉甸甸的,五光十色”的葡萄吧!

  二、初读课文,学习生字

  1.学生轻读课文,边读边画出不认识的字,不理解的词及句子。

  2.同桌一起解决学习中遇到的困难。

  3.小组合作识字,交流识字方法。

  4.汇报识字情况。

  (1)查地图识字:疆、鲁、番、维、吾

  (2)以旧带新识字:难谁—维语—吾

  (3)利用形声字特点识字:堡沟

  (4)形近字对比识字:密—蜜

  (5)编字谜识字:弟弟站在木头边。(梯)

  5.巩固识字

  (1)同桌互相猜字

  (2)编号找字

  三、再读课文,交流反馈

  1.默读第1自然段。

  你读懂了什么?

  (生可能回答:葡萄沟在x疆的吐鲁番。葡萄沟出产水果,葡萄沟出产的水果多)

  师:秋天,这里的葡萄园又是什么样呢?下节课,我们再到秋天的葡萄园去看一看。

  四、指导写字

  1.出示要写的字,生组词读

  2.指导写字,重点指导“蜜密”第一笔起笔要高,写在竖中线上,中间的“必”字尽量写扁,一撇不能漏掉。

  3.学生练习

  4.组内互评,交流展示。

  第二课时

  一、复习导入

  1.开火车认字卡,口头组词

  2.指名读文

  二、精读课文,理解深化

  1.通过上节课的学习,葡萄沟给你留下了什么印象?(生回答)

  2.师相机提句:“为什么说葡萄沟是个好地方?

  3.引读第二自然段,抓住描写“夏季枝繁叶茂”,“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等词语进行感悟。

  4.展示秋季的葡萄,引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。

  5.抓住“准会”、“吃个够”等词感悟维吾尔老乡的热情好客。

  6.师相机提问:“葡萄”还能制成什么?理解“阴房,确堡”。

  7.齐读最后一段,问:为什么说葡萄沟真是个好地方。

  8.赛读提高,表现出葡萄沟是个好地方。

  三、拓展练习

  1.对葡萄沟你还了解什么?

  2.你知道我们的家乡什么很有名吗?

  四、指导写字

  1.出示“我会写”中的生字,生观察发现规律

  2.重点指导“够”。

  3.学生练习

  4.展示作品

  (细河区民族街小学 宋艳君)

  教学案例(二)

  第一课时

  一、激情导入

  1.都说x疆的吐鲁番有个好地方,叫──葡萄沟。

  你们想去吗?要想去,事先我们得对葡萄沟有些了解,那就打开今天我们要学的第十一课赶快去看看吧。

  自由地读一读课文,遇到特别难读的句子可以多读几遍。

  2.检查自学朗读情况。

  出示词语:葡萄x疆吐鲁番盛产茂密一大串

  暗红搭起凉棚吃个够维吾尔族

  自由读读(你能读正确这些生字词语吗?);指名小老师带读;难读词开火车读;随机抽读。

  哪些字书写时要注意的?

  请你带着这些生字词语,再正确流利地读一读课文。

  3.初步地领略了一下x疆吐鲁番的葡萄沟,你有什么感受?(什么是盛产水果呢?)

  二、体验学习

  1.葡萄沟盛产水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份还有人们最喜爱吃的葡萄,既然人们最喜爱吃葡萄,那么我们就赶快去葡萄园看一看吧!

  2.葡萄园到了。读一读第二自然段,快看看葡萄种在哪儿?什么是“梯田”呀?(理解“梯田”。)

  3.这就是“梯田”,我们赶快登上山坡,仔细去瞧瞧。这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习)我们先来看看夏天的葡萄吧!

  在课文中找到句子,自己读。再指名读,出示句子。

  (1)请读的同学上来动动手,给我们这里也搭建个“凉棚”?出示“葡萄叶”。让学生上台贴树叶。这个就是课文里描写的“绿色的凉棚”吗?不是的,为什么?理解“茂密”。板书:枝叶茂密。你能把她们变茂密吗?再请学生上来贴树叶。

  (2)夏季,烈日炎炎,站在这绿色的凉棚底下,你们感觉如何?

  生:“凉快”、“凉爽”、“舒服”……(出示图)

  4.葡萄一天天长大了,到了秋季,成熟的葡萄是怎样的呢?板书:葡萄。我们一起来欣赏。

  用图片,让学生认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄。欣赏了这些葡萄,你有什么感受?(悟出葡萄颜色多,数量多)。在课文中找到相应的词语,理解“一大串”板书:一大串

  (3)这么多颜色鲜艳的葡萄,你能用一个词语来表达吗?课文中用的是哪个词?出示句子。板书:五光十色

  “五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟出有什么不同。

  (4)有感情地读读相关的句子,自己读,再指名读,并让读的学生把葡萄“挂”在葡萄架下。(十个人左右)(先发再一起贴)最后齐读。

  指着板书小结:夏季葡萄枝叶茂密,秋季葡萄五光十色,美丽极了。你能连起来读一读这两个句子吗?(出示句子)这段话是按什么顺序来写的?找出表示时间的词。

  6.看着这些五光十色,美丽极了的葡萄,你最想干什么?

  7.葡萄沟的葡萄这么诱人,那么维吾尔族老乡是怎么样的呢?板书:老乡热情好客。你从哪里看出来的?

  8.“准会”就是?“吃个够”就是?引读最后一句。

  9.请你选择课文第二自然段中,你最喜欢的句子读读、背背;已经迷上葡萄沟的葡萄的同学,你也可以一整段读读、背背。

  板书设计:

  葡萄沟

  枝叶、茂密

  葡萄、一串串、五光十色

  老乡、热情好客

  第二课时

  一、复习检查

  上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下,看看小朋友学得怎么样?开火车读

  葡萄x疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够

  2.上一节课我们还学习了课文第一自然,知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄,非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。

  二、学习新课

  (一)看录像,自学第2自然段。

  1.看录像

  2.自学第2小节,出示要求:(每人发一张)

  自学要求:

  (1)先读第2段,数数这段共几句话。

  (2)说一说从第2句到第4句,是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?请你用“──”划出来。

  3.检查自学

  (1)数好了吗?第2自然段共有几句话啊?

  (2)请你读一读第一句,告诉大家你知道了什么?想看看梯田到底什么样吗?图片出示,这就是梯田。

  (3)课文是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?这里和第一段是一样的,也是按时间的顺序写的。

  请再读一读第2段,然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格:什么季节什么怎么样。

  (4)出示表格。说说你是怎么填的。

  什么季节什么怎么样

  夏季茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

  秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

  (5)2个季节中,你比较喜欢哪个季节啊?自己读读看。

  A.夏季,茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。指名读,问:说说你为什么喜欢?再读读看。

  (茂密的枝叶很多,很美。)看图。

  还有愿意来读的?为什么把“绿色的凉棚”读得特别重?

  他读得好吗?读得好的,我们大家就要向他……(学习)。学着他的样子,来读一读,好吗?

  B.引:那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢?

  先自己来读一读。谁喜欢?指名读。

  到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

  a.自由读。

  我们来体会一下:(师范读)葡萄 一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

  B.小朋友,你感受到了什么?学生谈感受。

  (葡萄很多。)哪个词语看出来?那你能把这句话读好吗?

  还感受到了什么?(我觉得葡萄沟很美)哪个词语看出来?(五光十色)什么是五光十色?我们查过字典的。谁来告诉大家?

  c.都有哪些颜色啊?请你用“──”标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听,好吗?指名读。

  我们大家一起来数一数都有哪写颜色。

  d.我们来给五光十色换个词。到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五颜六色,美丽极了。看一看行不行?(行)为什么课文不用五颜六色,而用五光十色呢?读一读看。

  e.为什么?他说得对不对呢?老师再带小朋友去葡萄沟看一看。出示各种图片,感受五光十色的美。师范读后,说:“瞧,一个个水灵灵的葡萄,在阳光的照耀下,闪闪发光呢!

  (行)小朋友,现在你再来读一读这句话,想一想,到底用哪个词好。(不行)小朋友,你喜欢五光十色的葡萄吗?

  E.能读给大家听听吗?让大家感觉到,你是真的很喜欢这里的葡萄的。指名读。评议,你觉得喜欢这里的葡萄吗?还有谁喜欢的?男女生比赛读。读得真好啊,我们大家一起美美地读一读,好吗?小朋友把这句话读得真美,那你想不想把它背下来,回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢?真孝顺啊,先自己试着背背看吧!

  指名背。

  4.引:葡萄真吸引人啊。要是这时候,你到葡萄沟去──出示(热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。)

  谁来读一读这句话?

  (1)你感受到了什么?(很热情)哪里看出来?(“准”、“吃个够”)你来读读看。

  你还想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老师就请4大组自己准备一下,比一比,哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。

  (2)老乡真热情啊,葡萄沟里的葡萄又这么美,老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢?请小朋友先自己准备下,把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。

  自由读,指名读、评读、齐读。

  (3)读得真好,这么美的景色、这么美的语言,如果能背出来那就更好了,看谁最能干,先自己准备一下,指名背。

  真棒啊。下面老师给你们配上音乐,大家尽情美美地背一次吧!

  齐背。

  过渡:小朋友,你们吃过x疆吐鲁番的葡萄吗?好吃吗?

  老师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃,而且还有很多被制成美味的葡萄干呢。

  (二)学习第3段。

  1.请小朋友默读一下课文的第3段,告诉大家你读懂了什么?

  2.上节课,老师请小朋友品尝了一下葡萄干,好吃吗?(好吃)

  那你知道,这么好吃的葡萄干是怎么制成的?老师带小朋友去看一看。请你仔细观察,荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方?葡萄干又是怎么做成的?

  看录像。

  葡萄干是怎么制成的?荫房是怎么样子的?

  所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢?请小朋友一起把第3段来读一读。

  3.老师听说,以前有一些外国人来葡萄沟考察,对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇,于是就到处拜师求教,回去后也学着用这种方法晾制葡萄干,结果都失败了,因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好叫的葡萄干。

  4.听到这个消息后,你有什么想法吗?(葡萄沟很好。)

  问:好在哪里?(盛产水果、风景美丽、老乡热情)

  5.是啊。(指板书)葡萄沟不但盛产很多水果,特别是葡萄在外国也很有名,而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很有名,我们说,葡萄沟真是个──好地方! 你喜欢葡萄沟吗?让我们来一起夸一夸葡萄沟吧! 齐读第4段。

  过度语:这节课小朋友学得很认真,读很很好,体会得很好。特别是好多平时胆小的小朋友今天也能积极发言了,老师真高兴。

  下面我们来做个练习,看谁发言最积极,讲得最好。

  三、巩固练习

  读句子,学习按时间顺序说一句话。

  葡萄沟五月有杏子,七八句有香梨、蜜桃、沙果,到九十月分,人们最喜爱的葡萄成熟了。

  (时间还有多的就写课堂作业)

  四、总结

  像这样的按照时间顺序写的还有很多,我们平时可以在读书时多留意一下这样的,都搜集过来,下节课大家一起交流一下,好吗?

相关推荐