猫的语文教学方案

方案 时间:2018-07-05 我要投稿

  学习目标:

  一、认识7个生字,会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落等词语。

  二、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  三、认真阅读课文,揣摩重点词语、句子,体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。

  四、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。

  五、感受作者对猫(自然)的喜爱之情,激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。

  重点、难点:

  重点:体会大猫性格古怪的特点;

  难点:品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。

  教学准备:

  学生:想想自己与小猫之间发生的故事

  教师:搜集猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子的课件

  教学过程:

  一导入新课

  (一)课前谈话:

  同学们,你们谁养过猫,能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事)

  (二)我也喜欢猫,给大家带来了几张猫的图片,请大家欣赏一下,看这些猫给你留下了怎样的印象。请同学们学学猫叫。

  (三)听说过著名作家老舍吗,他也很喜欢猫,并且经过长期观察写出了一篇文章,今天我们就来学习这篇课文。

  (意图:谈论自己的宠物猫必定是学生们最感兴趣的话题之一,以此导入,学习的兴趣已被撩拨起来;再加上几幅可爱的小猫的图片,相信学生对课文的学习充满了期待)

  二重点研读

  (一)阅读全文,研读重点语句,感受猫性格古怪的特点

  1

  读读课文,看看老舍先生家里养的是只什么样的猫,边读边画出有关的句子。

  教师、学生合作板书

  老实贪玩尽职

  可爱古怪温柔可亲一声不出的猫

  (淘气)胆小勇猛

  (意图:开课时设计这样的板书呈现形式,既对全文有了初步的了解,又培养了学生的概括能力。)

  2

  有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫,读出有关句子。

  理解:

  ①投影无论谁呼唤,它也不肯回来。(想一想会有谁呼唤它。)

  无论怎么呼唤,它也不肯回来。(想象一下他们会怎么呼唤它。)

  ②朗读句子,读出猫的贪玩。

  (意图:本环节的设计重在通过抓住谁、怎么的适当想象来体会猫的贪玩,并通过有感情的朗读加以表现,设计上考虑了学生的思考维度由谁递进到怎么,想象会更合理、更有情境感)

  读出表现猫尽职的句子,标画有关词句,说说从哪里看出猫的尽职。

  (方案1:能抓住体现猫尽职的语句并且能说到屏息凝视,教师趁机切入理解内容的教学)

  (方案2:仅仅只能说出一点、一连几个钟头教师出示投影图片帮助学生进一步理解)

  理解:

  ①投影出示有关句子,出示猫屏息凝视的图片,它在做什么?再读读这段话,看看它在想什么?

  (意图:屏息凝视是本课教学中应重点理解的词语之一,出示本图片,学生能很直观的理解词语的意思,并能根据图片的情境合理地想象出猫此时可能的想法,培养了想象能力。)

  ②读出猫的尽职

  3

  猫很贪玩,但却又很尽职,学到这里你对这只猫又有了什么新的认识(认为这是只怎样的猫)?

  ①你能从黑板上圈出一个词语吗?

  ②再读读这两段话,读出猫性格的古怪。

  (意图:体会大猫性格古怪的特点是本课教学的重点,在通过理解、朗读领悟到猫贪玩、尽职之后,学生很容易能够在先前的板书中找到与之相关的对猫新的认识古怪。这样的设计为理解大猫性格的古怪作出了引导,又为更好的理解另外几处大猫的性格古怪做好了铺垫。)

  4

  在课文的1-3自然段中,你还能从哪些地方读出猫的性格古怪?

  ①请你通过朗读告诉同学们哪里还表现了猫的性格古怪。

  ②填空:猫的性格实在有些古怪。它

  既(),又();

  既(),又();

  既(),又()。

  试着说说古怪的意思

  (意图:针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪,在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点,在此基础上设计如上填空,学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点,而且还培养了概括能力。)

  ③所以说:(猫的性格实在有些古怪,字幕变色)齐读第一句话。

  (二)再读课文,研读有关句段,感受猫的可爱,体会作者爱猫的思想感情。

  1

  哪里读出猫的可爱,请读出有关的内容。

  2

  感受猫的可爱

  ①投影出示:小猫满月的时候很可爱看看这句话和书上的有什么不同?

  投影出示:小猫满月的时候更可爱怎么理解?

  (意图:此句是文章的过渡句,在体会到了老猫的性格古怪之后,以以上的训练方式引入对猫可爱的感受,既激发了学生对小猫的可爱研读的兴趣,又能体会到作者写作时的用词之精。)

  ②读读描写小猫可爱的内容,边读边想象。

  想象出小猫淘气可爱的样子来了吗?播放视频,进一步感受小猫的淘气可爱。

  (意图:边读边想象的朗读是想象能力的一种培养方式,视觉上的直观感受就使学习的兴趣推向了又一个高潮,在观看过程中学生对猫的喜爱之情会被又一次激发)

  ③读读老舍先生的《养花》片段,再读课文中的相关内容,看有什么新的体会。

  (意图:品悟作者对猫的喜爱之情是本课的教学难点,此环节通过对《养花》一文的阅读,体会到老舍对花的喜爱之情,又与课文中相关内容联系起来加以体会,从而品悟到老舍对猫的爱之深。教学难点在课外阅读的帮助下突破。)

  读出老舍先生对猫的喜爱之情。

  ④小结:老舍先生爱花、更爱猫,是因为他非常热爱生活,下一课《母鸡》就是他的又一生活感受。不仅老舍先生爱猫,很多作家都很喜欢猫,如周而复、夏丏尊等,课下可以认真读一读阅读链接中他们的文章。

  (意图:引导学生在更广阔的视野上学习语文。)

  三拓展延伸

  观赏猫的图片,练习抓住特点表达对猫喜爱的情感。

  ①投影猫的图片,学生观赏。

  通过刚才的朗读比赛,看出同学们都非常的喜欢猫。再请你欣赏几幅猫的图片,看你喜欢哪只小猫,用一两句话说一说,表达一下你对他的喜爱。其他同学猜一猜你喜欢的是哪只小猫?

  学生练习用一两句话,带着感情描述自己喜欢的小猫。

  (意图:将体会作者对猫的喜爱之情又一次延伸到学生自己对猫的喜爱,并使本节课体会到的作者抓住特点描写事物的方法得到实际运用)

  小结:同学们说的都非常的好,相信你只要用心去感受、用心去观察,你也一定会写出像老舍先生一样棒的文章。

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