语文《识字7》教学方案设计

方案 时间:2018-07-05 我要投稿

  一、教学目标

  1、认识10个生字,会写8个生字,《识字7》教学设计。

  2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

  3、有保护动物的意愿。

  二、教学重点

  认字写字,熟读课文。

  三、教学难点

  培养保护动物的意愿。

  四、教具准备

  1、贴画:一棵大树,十片生字树叶,八只小动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)、课题。

  2、CAI 课件。

  3、各种动物头饰,每人一个。

  五、教学设计:

  一、导入:

  1、导语:好,小朋友,我看谁最精神。老师想对你们说两句话,你觉得老师说的对,就鼓鼓掌。老师说的不对,就摇摇头。

  师:第一句。我是你们的好朋友!(掌声)

  第二句。你们是我的好朋友。(掌声)

  师:老师真高兴,一下子有这么多好朋友,我还有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法国人,从小生活在非洲,有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧!

  (CAI 课件展示蒂皮和各种动物的合影。)

  问:你们想不想成为蒂皮的好朋友呢?

  蒂皮对我说,谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗?

  师:今天,我们就一起去认识一些动物吧!

  二、我会认。

  师:(贴课题:识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物,现在就用你喜欢的方式,读一读课文,把这些动物找出来,碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

  师:美丽的大森林一下子来了这么多小动物,多热闹啊!森林里还有一棵神奇的树,树上的叶子里藏着一个秘密,我想请一个小朋友上来翻开这些树叶,看看有什么秘密?

  师:动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文,读生字了,谁会认?(指名认读)

  师:现在,动物们要把生字上的音节蒙起来了,看看还有谁认识它们,把认识的字读给同桌的小伙伴听,不会读的去请教一下小伙伴。(师巡视)

  三、我会说。

  问:谁愿意说一说,你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说)

  师小结:小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起,小学六年级语文教案《《识字7》教学设计》。

  四、我会写。

  师:我出两个字谜,你们猜一猜,两个人走在独木桥上。(生:丛)

  房顶上拴了一头牛。(生:牢)

  问:你们会写这两个字吗?谁会写?

  师:我发现有两个小朋友的字写的特别棒,我们欣赏一下。

  (展示作业,师评价,并给予表扬)

  五、我会读

  师:我们认识了这么多的树叶生字,动物们可有点寂寞了,它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗?

  师:自由地把课文读一读,留住他们。

  (生读课文,师巡视)

  师:喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听,让别人也喜欢它。

  (四人小组读课文,师个别辅导)

  师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了。

  (指名读,师生共评)

  问:老师也喜欢一些动物,我想读一读,可以吗?

  问:还有谁愿意读?

  (多请教几位同学读,师生共评)

  问:除了这些动物,你还喜欢其他的动物吗?为什么?

  (让学生自述,畅所欲言。)

  师:小朋友都把动物当成了自己的好伙伴,好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来,一起来读课文的最后三句。(生齐读。)

  师:为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌)

  六、我会演。

  师:掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈!(生边拍手边读儿歌。)

  师:我发现有些同学不仅拍手读儿歌,而且还加上了动作,表演的真好,其他小朋友想演一演吗?

  师:去找小伙伴,大家一起演一演。

  (生互相拍手表演,自由发挥。)

  七、全文总结

  师:你们演的真好,森林里的动物们想邀请你们做客了,我们一起轻轻的,静静的走入它们的家。(CAI 课件展示动物们在大自然自由生活的画面。)

  生看录像,师话外音,将学生带入一种意境:蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习;可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。

  师:小朋友们,领着你们的动物伙伴一起出去玩吧!

  (学生戴着动物头饰走出教室。)

  

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