语文《忆读书》教学方案设计

方案 时间:2018-07-05 我要投稿

  一、教学目标:

  1、知识与技能:理清文章的记叙顺序,把握文章的主要内容。

  2、过程与方法:通过知识竞赛体验学习乐趣;通过自由朗读整体初步把握课文主要内容;通过小组合作形式,结合朗读、圈画、思考、讨论等手段品味语言,理解作者各阶段的读书生活及读书感受,联系实际思考自身读书体验。

  3、情感目标与价值观:树立“开卷有益”的思想,培养自主阅读的兴趣与合作探究的精神,掌握良好的阅读方法。

  二、教学重点、难点:

  1、教学重点:了解作者的读书经历及感受,学会从作者复杂的读书经历中归纳读书对于成长的种种好处。

  2、教学难点:在阅读中反思自己的读书经历并交流心得体会,激发课外阅读的兴趣。

  三、教学过程:

教学环节        


       

                

教师活动预设        


       

                

学生活动预设        


       

                

设计说明        


       

                

新课导入


       

                

1、学生课外阅读情况调查的反馈


       

                

2、高尔基与歌德关于“读书”的名言


       

                

3、出示课题《忆读书》


       

                

文学知识小竞赛


       

                

简要介绍作者冰心


       

                

1、通过知识小竞赛让学生了解班级课外阅读的整体情况,激发他们的自豪感,也让他们认识到自己与别人的差距。


       

                

2、以名人名言来调动学生读书的兴趣,为本课学习奠定情感基础。


       

                

3、让学生介绍作者资料,从而检查其预习情况。


       

                

整体感知


       

                

提问:1、文章介绍冰心先生读了哪些书?是按什么顺序来记叙她的读书经历的?


       

                

2、冰心先生一生酷爱读书,请问读书给她感情上带来什么?(用原文回答)——引导学生朗读,体会这句话所包含的热爱读书的情感。


       

                

学生回顾思考


       

                

一学生回答


       

                

在文中找出最集中地体现出冰心先生读书体会的话(散读、个别读、齐读,通过多种形式的朗读和对重要词语的品读,体会这句话所包含的冰心先生热爱读书的情感)


       

                

1、前两个问题是让学生整体把握文章内容,为下面研读文本做好铺垫。


       

                

2、“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”这句话是本文的关键句,也是这节课教学的一个突破口。


       

                

研读文本


       

                

提问:1、文中哪些词句具体表现冰心先生对读书的热爱?(指导学生通过圈画、批注、朗读等多种形式,感受冰心热爱读书的思想感情,引导学生结合自己的阅读实践,进一步体会这种情感)


       

                

2、冰心先生如此热爱读书,从本文看,读书有什么好处?(指导学生圈划、交流自己找到的句子,同时引导学生谈谈自己课外阅读的收获)


       

                

默读全文,思考文中哪些词句可以体现冰心对读书的热爱,将其圈画出来,并在旁边简单批注;交流自己圈画的词句,感受冰心热爱读书的思想感情;回忆自己的读书经历,说说自己阅读某本书的感受。


       

                

思考,在全文中圈划能体现读书有益的句子,在全班交流;联系自己的阅读体会,明白“开卷有益”的道理。


       

                

1、在文章的字里行间,无不渗透了作者对读书的热爱,让学生在全文去找,通过抓关键词句,体会作者对读书的热爱贯穿她的一生。


       

                

2、在品析词句的同时,希望能唤醒学生对读书的热爱。


       

                

1、视学生情况,可安排小组讨论。


       

                

2、教师可在学生交流后在黑板上作总结


       

                

深化延伸


       

                

提问:对于作者提出的“读书好,多读书,读好书”,谈谈你自己的理解。


       

                

联系实际思考“什么样的书才是好书”;从读书的作用、数量、质量上去理解作者对青少年的读书指导,并以此为参照检查自己的读书情况。


       

                

引导学生树立“开卷有益”的思想,激发学生的阅读兴趣,帮助其掌握良好的阅读方法。


       

                

积累训练


       

                

1、拟定一份读书计划(近期和远期)。


       

                

2、搜集你喜爱的书籍的资料,并写下你的读书感受,在班级里举办一个小小读书会,和同学分享交流。


       

                

确定读书内容、数量、时间,有计划增加阅读量。


       

                

通过各种途径搜集书本、阅读感悟,可以演讲比赛、征文竞赛、小报展示等形式交流分享。


       

                

1、帮助学生有目的、有计划地去阅读课外书籍。


       

                

2、提高学生搜集资料的能力、合作交流的能力,培养其口语表达、写作、编辑等技能。


       

                
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