找春天教学方案

方案 时间:2018-07-05 我要投稿

  【学习目标】

  1、会认14个字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

  3、爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

  【重点难点】

  1、重点:

  认字、写字、朗读课文。

  2、难点:

  ⑴ 课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。

  ⑵ “揉、漆、辫、”的识记,“喊、笋、唤”的书写。

  【教学方法】

  自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

  【教学准备】

  投影仪、卡片、笋芽儿、竹子的图片。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、创设情境,趣味揭题

  1、同学们,我们国家的国宝是什么?大熊猫最爱吃什么?竹子长大了叫竹子,可它小时候不叫竹子,你知道它叫什么吗?

  (出示笋芽儿图)

  这就是笋芽儿。

  (出示竹子图)

  这就是竹子。

  小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天,我们就来学习《笋芽儿》一课。

  2、板书课题:

  提醒学生“笋芽儿”的读法,学生练读课题。

  二、初读课文,自学课文

  1、教师读课文,要求:

  在老师读时,听清字音及不同人物的对话。

  2、自学记:

  边读边划出不认识的字,并想办法记住它们。

  读:读通、读准、读熟课文。

  想:读懂了什么,还有什么不懂的。

  3、小组检查自学情况,教师巡视。

  三、师生交流

  1、指读课文,正音。

  2、指读生字。

  3、重点识字:

  学生自学时记不熟的字。

  4、同桌互读,打五角星。

  5、读词:

  春笋 扭动 呼唤 漆黑 油漆 笋芽儿 滋润

  钻研 爱抚 唠叨 辫子 抚摩 隆呼喊 轰隆

  山冈 喊叫 豪放 豪迈 世界 揉一揉 发芽

  6、齐读课文。

  四、再读课文

  感知发现自读课文,要求读正确、流利,读后说一说自己读懂了什么?

  (根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子,让学生练习有感情朗读,采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。)

  五、指导写字

  1、观察字的结构特点。

  2、你要提醒同学什么?

  3、教师书写,生看后抄写生字。

  六、总结

  第二课时

  一、复习检查

  1、认读词语:

  春笋 呼唤 漆黑 油漆 扭动 发芽 轰隆隆

  钻研 唠叨 辫子 抚摩 爱抚 滋润 笋芽儿

  山冈 豪放 豪迈 世界 喊叫 呼喊 揉一揉

  2、指读课文。

  二、朗读感悟,角色表演

  1、分段指名读课文,想一想笋芽的生长过程是怎样的?

  小组讨论、全班交流。

  (根据学生的回答,教师相机板书)

  2、春天这么美,小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子,它可真幸福,让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。

  以小组为单位,分成:

  笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。

  读后小组同学互换角色再读,读后互评。

  (相机指导朗读)

  3、推选表演好的小组,上台戴头饰进行角色表演。

  4、再读感悟,启迪思维:

  你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?

  5、小结。

  三、指导书写

  指导写口字旁的字:

  “口”字位置要偏上,不宜写得太大。

  三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。

  四、课外拓展

  资料袋:

  向学生介绍“毛竹”。

  板书设计

  笋芽儿

  春雨 春雷 太阳

  笋芽儿(娇嫩)──竹子(健壮)

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