方案

《魔术师》的语言教学方案

时间:2021-03-06 08:40:12 方案 我要投稿

《魔术师》的语言教学方案

  活动目标:

《魔术师》的语言教学方案

  1.幼儿欣赏诗歌,感受诗歌的情感和作品生动有趣的表现手法。

  2.充分发挥幼儿的想象力、创造力,学习仿编诗歌。

  活动准备:

  1.诗歌中的蜡笔魔术师图片;魔术棒一根。

  2.人手一份蜡笔魔术师操作图片。

  重点难点:

  学习仿编诗歌,愿意大胆表述。

  活动过程:

  一、欣赏诗歌

  ——出示蜡笔魔术师,师:今天,我请来了蜡笔魔术师,看看他们怎么为我们表演节目

  ——师边朗诵诗歌变演示教具(配乐)。

  二、学习诗歌

  ——理解儿歌内容。谁是魔术师?他变出了什么?

  ——师再完整朗诵一遍,帮助幼儿熟悉诗歌。

  ——请个别幼儿当魔术师,完整学念儿歌。

  三、仿编诗歌

  ——师示范创编,并以变魔术的方式出示图片。

  ——引导幼儿创编,鼓励幼儿自由想象。

  四、游戏:蜡笔魔术师

  ——请小朋友把椅子转个身,请你告诉我,你变成了什么颜色的蜡笔魔术师?

  ——引导幼儿边游戏边创编,体验创编的乐趣。

  附 :魔术师

  小小蜡笔

  是几个调皮的魔术师。

  红的会变太阳,

  黄的会变小鸡,

  蓝的会变云朵,

  绿的会变草地。

  魔术师玩累了,

  回到房子里,

  亲亲热热在一起。

  教学反思:

  在传统的`教学过程,我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学,这样的教学过程十分地清晰、流畅,也符合孩子们的学习特点,教学效果通常也是不错的,但仔细分析教材,结合班级幼儿的发展情况,发现这首诗歌对于中班孩子,特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的,如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学,极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此,今年的教学中,我把重点放在了创编这一环节上,并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法,帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

【《魔术师》的语言教学方案】相关文章:

大班语言活动教学方案11-06

大班语言活动教学方案15篇11-11

地理教学语言的运用对策08-28

试析教学语言的调控艺术05-09

《大魔术师》观后感10-23

汉语言文学的教学06-11

论教学语言的运用与规范02-01

试析教学语言的调控艺术的论文12-28

语言教学中班教案11-02

汉语言文学教学的论文12-25