与函数的教学方案

时间：2022-10-07 22:31:36 方案我要投稿

集合与函数的教学方案

　　学习目标

集合与函数的教学方案

　　1. 理解集合有关概念和性质，掌握集合的交、并、补等三种运算的，会利用几何直观性研究问题，如数轴分析、Venn图;

　　2. 深刻理解函数的有关概念，理解对应法则、图象等有关性质，掌握函数的单调性和奇偶性的判定方法和步骤，并会运用解决实际问题.

　　学习过程

　　一、课前准备

　　(复习教材P2~ P45，找出疑惑之处)

　　复习1：集合部分.

　　① 概念：一组对象的全体形成一个集合

　　② 特征：确定性、互异性、无序性

　　③ 表示：列举法{1,2,3,}、描述法{x|P}

　　④ 关系：、、、、=

　　⑤ 运算：AB、AB、

　　⑥ 性质：A A; A，.

　　⑦ 方法：数轴分析、Venn图示.

　　复习2：函数部分.

　　① 三要素：定义域、值域、对应法则;

　　② 单调性：定义域内某区间D，，

　　时，，则的D上递增;

　　时，，则的D上递减.

　　③ 最大(小)值求法：配方法、图象法、单调法.

　　④ 奇偶性：对定义域内任意x，

　　奇函数;

　　偶函数.

　　特点：定义域关于原点对称，图象关于y轴对称.

　　二、新课导学

　　※ 典型例题

　　例1设集合，

　　， .

　　(1)若 = ，求a的值;

　　(2)若，且 = ，求a的值;

　　(3)若 = ，求a的值.

　　例2 已知函数是偶函数，且时， .

　　(1)求的值; (2)求时的值;

　　(3)当 0时，求的解析式.

　　例3 设函数 .

　　(1)求它的定义域; (2)判断它的奇偶性;

　　(3)求证： ;

　　(4)求证：在上递增.

　　※ 动手试试

　　练1. 判断下列函数的奇偶性：

　　(1) ; (2) ;

　　(3) ( R); (4)

　　练2. 将长度为20 cm的铁丝分成两段，分别围成一个正方形和一个圆，要使正方形与圆的面积之和最小，正方形的周长应为多少?

　　三、总结提升

　　※ 学习小结

　　1. 集合的三种运算：交、并、补;

　　2. 集合的两种研究方法：数轴分析、Venn图示;

　　3. 函数的三要素：定义域、解析式、值域;

　　4. 函数的单调性、最大(小)值、奇偶性的研究.

　　※ 知识拓展

　　要作函数的图象，只需将函数的图象向左或向右平移个单位即可. 称之为函数图象的左、右平移变换.

　　要作函数的图象，只需将函数的图象向上或向下平移个单位即可. 称之为函数图象的上、下平移变换.

　　学习评价

　　※ 自我评价你完成本节导学案的情况为( ).

　　A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差

　　※ 当堂检测(时量：5分钟满分：10分)计分：

　　1. 若，则下列结论中正确的是( ).

　　A. B. 0 A

　　C. D. A

　　2. 函数，是( ).

　　A.偶函数 B.奇函数

　　C.不具有奇偶函数 D.与有关

　　3. 在区间上为增函数的是( ).

　　A. B.

　　C. D.

　　4. 某班有学生55人，其中音乐爱好者34人，体育爱好者43人，还有4人既不爱好体育也不爱好音乐，则班级中即爱好体育又爱好音乐的有人.

　　5. 函数在R上为奇函数，且时，，则当， .

　　课后作业

　　1. 数集A满足条件：若，则 .

　　(1)若2 ，则在A中还有两个元素是什么;

　　(2)若A为单元集，求出A和 .

　　2. 已知是定义在R上的函数，设

　　， .

　　(1)试判断的奇偶性;

　　(2)试判断的关系;

　　(3)由此你猜想得出什么样的结论，并说明理由?

【与函数的教学方案】相关文章：