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幼儿园 我爱小班主题教学方案

时间:2021-03-06 19:09:25 方案 我要投稿

幼儿园 我爱小班主题教学方案

  【主题说明】

幼儿园 我爱小班主题教学方案

  上幼儿园啦!如何让孩子尽快熟悉幼儿园的生活喜欢上幼儿园,于是“我爱幼儿园”的主题就此背景下开始了。旨在让孩子们在老师用爱心、耐心、用心、细心营造的环境中,和大家一起做游戏、认识自己的小标记,与小伙伴们一起玩玩具……,逐渐喜欢幼儿园,适应幼儿园的集体生活,体验大家在一起的快乐。

  内容与要求

  乐于参与集体活动,体验幼儿园生活的快乐,知道简单的集体规则并在老师的提醒下愿意遵守。

  重点关注

  l 乐意参加各项活动,体验幼儿园生活的快乐。

  l 观摩并参与哥哥姐姐的活动,了解集体活动的简单规则,欣赏哥哥姐姐的美术作品,喜欢和哥哥姐姐一起玩。

  l 在熟悉活动室环境基础上,知道玩具的摆放规则,在老师的提醒下能物归原处。

  l 参与集体庆生日活动,愿意开口(用短句)说说祝贺的话。

  l 愿意与老师、同伴一起游戏,听音乐做模仿动作等,体验参与活动的快乐。

  实施建议

  l 在入园适应阶段,继续多观察每个幼儿的适应情况,多与家长联系,针对个别幼儿多理解满足需求。

  l 在活动室环境创设中关注标记与标识,为幼儿物归原处的对应摆放创设条件。

  l 引导幼儿熟悉幼儿园环境,与幼儿经常接触的保教人员与工作人员联系,主动与幼儿招呼等。

  l 与大班老师与幼儿联系,共同准备混龄活动,如大班的任务,与小班共同玩的游戏等。

  l 了解每个孩子的生日,为集体过生日做准备,如墙面布置,小礼物准备等。

  【其他相关活动提示】

  1、带领幼儿参观幼儿园,熟悉幼儿园环境。

  2、以游戏形式开展点名活动,让幼儿熟悉彼此名字。

  3、引导幼儿积极参加晨检,可带领幼儿参观大班孩子晨检

  4、开展大带小活动:和哥哥姐姐一起联欢。

  5、组织亲子活动:和好朋友过生日。

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  【主题环境欣赏】

  照片

  说明

  材料:

  彩色纸做成的鸟妈妈、鸟宝宝、和小花,小花的花心上贴上孩子的照片。

  功能:每个孩子的照片贴在教室里,能够让孩子彼此间熟悉。

  材料:

  粘布、棉纸制成温馨漂亮的小窗口、火车。塑封幼儿照片,反面贴上刺搭。

  功能:幼儿在看看、找找、贴贴自己和朋友的照片过程中熟悉同伴,增加亲近感。

  材料:

  幼儿的照片贴在各种彩色纸剪成的小熊头像上,墙面上用彩色纸布置成一座房子,有许多窗口。

  功能:和好朋友照片摆放在一起增加熟悉感,头像上也可以贴一些代表幼儿进步的五角星,使幼儿体验到进步的快乐。

  材料:墙面上布置成一列小火车,里面可以贴幼儿的日常照片。

  功能:使幼儿直观的感受到幼儿园生活的快乐。

  材料:

  按照幼儿的座位分成几个小组:生梨组、西瓜组、桔子组、苹果组、草莓组,幼儿可以将自己的照片贴在相应的.组内,并可以将日常老师奖励的五角星贴在照片旁。。

  功能:便于知道自己所在的小组及成员,并能感受到自己进步的足迹。

  材料:墙面上创设生日蛋糕,将过生日的幼儿照片贴进爱心里。

  功能:促进幼儿关注朋友,体验集体庆祝生日的快乐。

  ● 有关《我爱幼儿园》区域活动开展情况简介

  名称

  材料图片

  材料介绍

  预设玩法

  观察重点

  拍个好笑的你

  幼儿的照片贴在相框上(方形的铅画纸)

  红黄篮绿小圆点、固体胶

  ·幼儿自由的粘贴图形打扮相框。

  ·按照一定的颜色规律进行打扮。

  是否使用正确的粘贴方法进行粘贴。

  我们的幼儿园

  各种大型泡沫积木

  ·幼儿自由用积木进行垒高。

  ·能够用各种形状积木搭建幼儿园。

  是否会用各种积木垒高搭出各种房子。

  我上幼儿园

  橱面背景、活动的操作材料小鱼、小蝴蝶、小羊等

  1、欣赏录音儿歌,边操作摆弄。

  2、边念儿歌边操作。

  能否讲述儿歌主要内容。

  打扮好朋友

  好朋友的照片;炫彩棒。

  ·幼儿随意选择一种颜色的炫彩棒来打扮好朋友的衣服。

  能否在一定范围内往一个方向涂,不涂出边框。

  炫彩棒的握笔姿势是否正确。

  帮帮好朋友

  衣服上有拉链和大小纽扣的娃娃一个;大小、颜色不同的小花朵若干

  ·幼儿能够根据纽扣的大小找相应的小花朵,将小花扣到纽扣上。

  ·帮娃娃拉拉链。

  如何将小花与纽扣大小相匹配的。

  好朋友手拉手

  >剪好的红、绿、黄小孩、固体胶、纸等

  幼儿自由选择“朋友”进行粘贴。

  是否掌握粘贴的方法。

  悄悄话

  开设一个空间相对独立、封闭的环境。氛围温馨、舒适。可以提供背景音乐(抒情的乐曲、没有歌词)

  幼儿在此自由交流。

  是否能自由、愉快地交流。

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