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古诗两首教学设计方精选方案
【学习目标】
1、认识所、牧等12个字,会写诗、林等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。
3、激发学生朗读古诗的兴趣。
【教学重点】
学会本课生字,有感情的朗读背诵课文。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
本课挂图或课件,生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、看图激趣,导入新课
1、引导看图:
说说看到了什么。
2、介绍作者,引入新课。
二、初读感知,学习生字
1、学生选择自己喜欢的方法读课文:
圈出不认识的字,自己想办法解决。
2、检查学习情况:
出示生字卡片,用开火车的形式或找朋友的游戏快速反馈识字情况。抓住重点字,如所平舌音,捕的声母是b,而不是p。发现错误或不会读的字及时让学生多读几遍。
三、指导朗读,达到背诵
1、指名试读。
2、教师范读,导读:
引导学生感语诗句的韵律、停顿。如:句尾的抑扬,声音的长短。
3、学生练读。
4、指名读,接龙读
5、背诵。
四、指导书写生字(前3个字)
1、出示生字,学生认读。
2、指导范写:
重点指导学生认为难的字。
3、学生练写,师巡视指导。
4、展示作业。
五、布置作业
把诗背给家人听。
第二课时
一、复习
齐背古诗《所见》。
二、创设情境,导入新课
1、出示挂图,引出新课。
2、介绍作者。
三、回顾《所见》学习方法,运用此方法自学课文
1、引导学生小组合作学习。
2、教师参与小组合作,了解学习情况。
四、汇报学习情况
1、小组陈述本组学习情况。
2、全班共评。
五、指导朗读达到背诵
1、指名试读。
2、师范读:
注意指导学生读出诗的韵尾。
3、学生练读(可用多种形式练读)。
4、背诵古诗:
可采用比赛读等多种形式,从而激发学生兴趣。
5、拼诗游戏:
可检查学生背诵及识字情况。
六、指导书写(后3个字)
重点指导黄字的中间一横要长些,教师要大胆放手相机示范。
评价作业。
七、课后作业
自己创作两句描写夏天的诗句。
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