《故都的秋》精品教学方案

方案 时间:2018-07-19 我要投稿

  【教学目标】

  1、引导学生体会故都秋景的清、静、悲凉。

  2、使学生体会散文中“物我合一”的艺术境界,感受作者对故都的眷恋和热爱。

  【教学设想】

  1、由介绍郁达夫的生平经历入手,体会“一切景语皆情语”。

  2、指导学生具体品读课文,体会郁达夫作品里的真与美。

  【教课时数】

  一课时。

  【教学过程】

  一、导入设计

  我们大家刚刚走过一个秋天,请同学们谈谈记忆中的秋景(学生回答)。可这秋天在女革命家秋瑾的笔下却是“秋风秋雨愁煞人”,在辛弃疾的笔下是“为赋新词强说愁,却道天凉好个秋”。可见不同的人对秋天的感受是不同的,今天我们就来看看著名作家与达夫笔下的《故都的秋》(教师板书课题。)

  首先我们要对郁达夫先生有一个简单的了解。郁达夫的代表作:《沉沦》《薄奠》《春风沉醉的晚上》。(以下为了解的内容)郁达夫是同鲁迅、郭沫若同时代的著名作家。他家境贫寒,三岁丧父,曾留学日本,饱受异族的歧视。满腔热情地回到祖国,面临的却是失业和居无定所的现状。当时中国的黑暗环境与个人的不得志经历,使他思想苦闷,性格抑郁善感,这些在他的作品中都有所反映,所以人们对他的作品的评价是“唯真唯美”,在本文中我们就可以体会到郁达夫作品的真与美。

  二、鉴赏课文

  1、总体概括感知课文:

  师:作者在文章的第一自然段就对北国之秋的特征作了概括

  生齐答:清静悲凉(板书)

  师:作者把这清静悲凉的特征隐藏于他所绘制的几幅画面之中,请同学们朗读课文,讨论并找出共有几幅画面,对应哪个段落,给每幅画面概括出一个相应的标题。

  (学生讨论回答)

  教师引导明确(板书):

  秋晨院中赏秋图

  晨起观落蕊图

  秋蝉图

  秋雨图

  秋果图

  2、欣赏画面,体会“物我合一”的“真”与“美”。

  ⑴ 欣赏第一幅画面:

  (2)、欣赏第二幅画面:

  三、小结

  学习了本文,我们不禁感叹,生在北国的我们十几年来怎么就没有秋的这种味道呢?那是因为我们没有那样的经历和情感“一切景语皆情语”。这孤独的秋象一首诗,深沉而含蓄;像一幅画,美丽而又落寞;像一首歌,忧伤而又苍凉。郁达夫先生正是用他自己的心去感受故都的秋,真是一物一景总观情啊!

  四、作业

  通过描写雨来表达自己或喜悦,或悲伤,愤怒,惆怅的感情。

  【板书设计】

  故都的秋

  郁达夫

  景 图 情

  清晨院中赏景

  清 一

  晨起观落蕊 切 眷恋

  景

  秋蝉 静 语

  皆

  秋雨情 语 挚爱

  悲凉

  秋果

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