小学美术的教学方案

方案 时间:2018-07-20 我要投稿

  课时:三课时

  目标:

  1、回忆节日里难忘的事、难忘的人和难忘的情景,以《节日》为题创作一幅画。

  2、学会用独特的色彩作品表示节日,画面应该洋溢着节日的气氛。(可以是绘画形式,也可以是贴画等形式)

  3、通过学习,能应用收集的信息,解决绘画主题的确立,处置好画面效果。

  重点:学会用别具一格的的作品表示节日局面。

  难点:能应用收集的信息,归一整理,处置画面。

  准备:教师:录音机、磁带、白纸、色纸、各种落叶、水粉画工具、国画工具、油画棒、碎布片、泥工、各种边废资料、剪刀、浆糊等。

  同学:油画棒、剪刀、浆糊、各种边废料、落叶、泥土、水彩笔、彩色铅笔等。

  过程:

  第一课时:

  一、组织教学:

  1、 同学进美术教室时,让其自由组合、自由建组、自由坐位。

  2、 并以4—6位同学围坐的形式,进行学习小组的编排。

  二、导入:

  1、继续放音乐,渲染课堂气氛。

  2、教室里一种浓浓的节日气息,你们感觉到了吗?

  3、 这种感觉毋须语言,毋须动作。我们可以很自由的离开座位,置身于教室的四周,用心体会周围的一切。

  4、 鼓励同学走下位置观察、体会周围的一切。也通过看“节日”的主题版面,得到更多的有关信息。便于课中的创作。

  三、揭题、讨论:

  1、如何表示“节日”?

  (1)(同学回复原位)今天,我们要以“节日”一题来展开并创作一

  幅画。你会怎样设计这幅画?以小组的形式,大家交换一下看法。

  (2)同学讨论

  (3)每一小组选派1—2名同学,在全班交流讨论内容。

  2、用什么形式表示“节日”?

  (1)同学们的想法很精彩,但你们想过用什么工具来表示“节日”吗?

  (2)我以灯笼为例,介绍几种表示方法吧!(教师示范)

  (3)主要介绍:贴印(黑卡纸上完成)、水粉表示(棕色纸上完成)、拓印

  (白纸上完成)、油画棒表示(黑卡纸上完成)、水墨表示(宣纸上完成)、剪纸或布贴表示(橙色纸上完)、泥工表示(蓝色纸上完成)、指纹表示(黄色纸上完成)

  (4)老师一下子向大家介绍了八种灯笼的表示方法,你有比我更好的方法吗?看看自身所带的工具,好好考虑一下。(以组内共同创作为主)

  3、利用自身所带工具,如何创设独特的画面——“节日”。

  (1) 以小组形式再次展开讨论,交流如何利用自身所带工具,搞好画面创作。

  (2) 继而大组进行交流,让同学汲取更多的信息。〈以组内一起创作为主〉)

  四、欣赏:

  1、利用多媒体课件,让同学欣赏中外画家和少儿作品——关于节日的画。

  2、跟随着屏幕,我们无妨欣赏一下大师和我们同年龄同学的作品。

  3、让这些作品再一次在我们心中勾画节日的影子…… 看,欢乐的游园、隆重的庆典、精彩的演出、节日经常用繁密的构图、鲜艳的色彩、欢快的笔触表示出来……

  4、从中学到了些什么?你又最喜欢哪张作品?(背景音乐延续,同学各抒已见)

  五、同学作业:

  1、以“节日”命题,创作一幅色彩画。以3—4人为一组进行小组创作。

  2、同学作业期间,加放背景音乐——《拜年》。以组为单位,可走下位置看其他组同学作业,也可组内相互观看。以此拓宽思路,互相学习一起提高。

  六、巡回指导:

  1、全面观察同学作业。

  2、对个别组的同学进行主题引导或对他们进行画面的技法表示和一些特殊效果的处置。

  3、选拔有意义的作品让同学欣赏。点拨一局部同学作业,让其有胜利信念。

  4、适当之时给一局部同学绘画资料籍以参考。

  5、鼓励同学创作出与众不同的作品。

  七、展示作业:

  1、 展评同学作品。

  2、 说明创作意图、评价自身组或他人组的绘画作品。

  第二课时: 一、组织教学

  二、交流

  1、 就同学的半成品,让其解说自身的创意和成品将出现的效果。

  2、 鼓励同学用多种形式表示画面。

  三、同学作业 四、巡回指导

  1、 面观察同学作业。

  2、 鼓励同学创作出与众不同的作品。

  3、 对个别同学进行画面的技巧表示辅导和一些特殊效果的处置。

  五、小结

  1、 自身评价作品并介绍。

  2、 谈谈一节课后的收获!

  第三课时: 一、组织教学

  二、继续完成上节课内容(作业完成稿) 三、讨论

  1、 如何把你的作业装饰得更美?

  2、 有什么想法?

  四、欣赏

  1、 例举各种画面的装饰手法。(边框法、花边法、衬底法……)

  2、 你有比这更好的方法吗?

  五、同学作业

  1、同学装裱。

  2、注意方法运用。

  六、巡回指导

  1、 使用小刀、剪刀时注意平安。

  2、 和一局部同学商讨,如何把画面装饰得更好、更美……

  七、小结

  1、 自身评价作品并介绍。

  2、 装饰、安排于教室一角。

  看花灯

  课时:一课时

  目标:

  1、观察或回忆节日里见到的不同造型、不同色彩的彩灯,以《彩灯》为题创作一幅画。

  2、培养同学默画、记忆画的能力。培养同学仔细观察事物的习惯。

  3、鼓励同学大胆作画,表示手法多种多样。

  4、可以画出彩灯的美丽身姿,也可画出节日灯市的气氛。

  重点:培养同学仔细观察事物的习惯。

  难点:鼓励同学大胆作画,表示手法多种多样。

  准备:教师:实物、欣赏作品数件

  同学:准备好各种绘画工具

  过程:

  一、组织教学 二、语言导入

  1、彩灯是中国古老的民间艺术,寄托着老百姓对幸福的期盼,体现着节日的喜庆和吉祥。五彩缤纷的彩灯,是节日之夜的明星,鱼、龙、虎、兔,成群结队,营造了童话般的景象。

  2、回忆一下节日的各种各样的彩灯,说说它们的外形、色彩、质地和图案。

  三、欣赏、讨论

  1、你最喜欢书本上哪一幅作品?

  2、根据特征、外形、用途来讲明自身的观点。

  四、同学作业

  1、可以画出彩灯的美丽身姿,也可画出节日灯市的气氛。

  2、表示的角度、方法、资料别具一格。

  五 、巡回指导

  1、小组间交流作品,指导一局部同学作业。

  2、指导同学用多种形式来表示。

  3、指导同学调整画面的整体性。

  4、鼓励同学画出精彩作品。

  六、小结

  1、 展评同学作品,自身说明创作意图。

  2、 评价自身或他人绘画作品。

  3.水墨游戏—变体画

  教学 目标

  基础目标:了解水墨画的特征。

  提高目标:利用变体画,大胆创新和联想,培养同学发明力。

  发展目标:如何根据自身的意愿和感受对原画进行天家和改画.

  教学 准备

  夏加尔<<故乡的梦>>和马蒂斯的<<金鱼>>挂图,水墨工具

  教学 环节

  欣 赏 讨 论

  同学讨论大师们的画,

  1欣赏夏加尔<<故乡的梦>>谈谈他的画

  2欣赏,讨论马蒂斯的<<金鱼>>谈谈他的画

  让同学自身学会欣赏

  讨论研究 交流 分析

  再看看这里也有几幅画 ,相同的是画的内容是一样也是夏加尔<<故乡的梦>>和马蒂斯的<<金鱼>>.不同是所用的表示手法不一样 ,大师用的是油画表示,而这里的用水墨来表示的

  讨论分析一下两种表示的不同特点 ,看看在油画中所表示的东西如何用水墨来表示

  启 发 想 象

  同学进行添加和改画

  再根据水墨画中表示苹果和壶的方法进行表示

  我们所要学习的是学大师们的构图方法.

  根据水墨画的特征, 根据自身的意愿和感受对原画进行添加和改画现在给你看一小组东西,看看你如何用水墨表示(出示油画挂图:塞尚的<<静物>> 画中有一些苹果 壶等)

  教师进行演示:学习大师的构图,

  学 生 创 作

  利用水墨画的特点进行变体画创作

  个别指导 独立完成

  评 价

  自我评价

  鼓励自身评价

  拓 展

  让同学根据自身的喜好进行其他起他的大师们变体画创作

  扩大知识领域

  第13课纸卷魔术

  (一)综合分析

  从平面造型走向立体造型,通过绘画、卷贴、组合等手法,巧妙地利用色纸进行的立体造型。本课的要点是让同学抓住要表示的事物的特征,充沛利用和放大其特征局部,使其更形象。由于本阶段的同学在形体知觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段,因此要根据同学的实际水平设计练习形式。纸卷造型是以纸为材料,根据纸材的特点造型,力求简洁、单纯、概括,发生独特有趣的艺术效果。

  (二)教学目标

  1.运用色纸和各类废旧纸张,通过绘画,卷贴、组合等方法进行立体造型活动,掌握设计、制作的方法,体验制作过程。

  2.积累视觉和触觉经验,激发同学丰富的想像力与发明愿望。

  3.尝试对形象特征的概括。

  (一)课前准备

  1.各种“纸卷造型”范作若干和资料(图像资料)。

  2.收集各类纸材。

  3,准备剪刀,双面胶等制作工具。

  (二)设计方案

  方案1:(见57页图表)

  方案2:

  结合语文教学,让同学做名词、动词、形容词的填空练习,直接概括“纸卷造型”的艺术特点,提高自身的描述能力。

  1.开始复习以往的纸工练习形式,了解对不同材质的纸认识。

  动词:(剪)纸 (撕)纸 (折)纸 (染)纸 (贴)纸 名词:(白)纸 (彩色)纸 (平光)纸 (蜡光)纸 (卡)纸 宣纸 铅画纸 塑料纸 图案纸

  2.老师示范“卷”的动作,如出示若干个大小粗细不一的圆柱纸卷儿。

  形容词: (长短粗细) (高矮胖瘦)

  有些词是用来形容人物体态的,那就做做人物造型:

  如:做个胖大婶,力口上头发、帽子,五官等。

  3.从动物造型拓展开来:

  动物造型——动物拟人造型——人物造型

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