《莺》教学方案设计

方案 时间:2018-07-20 我要投稿

  学习目标

  1.练习概括文章要点。

  2.学习课文生动的语言。

  资料链接

  布封,法国博物学家、作家。从小受教会教育,爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园(植物园)主任。他用毕生的精力经营皇家花园,并用40年时间写成了36册《自然史》。

  一、整体感知

  1.给下列划横线的字注音。

  阴霾( ) 弥( )漫 栖( )息 迁徙( )

  千呵( )万护 销声匿( )迹 涵( )养 恬( )静

  2.根据语境解释下列词语。

  (1)阴霾:

  (2)栖息:

  (3)迁徙:

  (4)销声匿迹:

  (5)涵养:

  (6)恬静:

  3.总观全文,莺有哪些特性?它最突出的特性是什么?

  4.课文共六段,请根据一四段示例,概括其余各段的大意。

  方法链接

  概括,就是用简短的话归纳。概括文章要点可分四个步骤:

  (1)恰当的概括来自正确的理解。

  (2)找关键语句、词语来概括。

  (3)用自己的话来概括。

  (4)提取主干、去除枝叶。

  示例:课文第一自然段,先写萧条冷漠毫无生气的冬季,是鸟类的归来,唤醒沉睡的大自然,于是大地有了新的活力与生命,到处生机勃勃。大意:鸟是春的使者。

  第四自然段:介绍莺的生活习性:快乐无忧、充满活力、也不缺乏温情。大意:介绍莺的生活习性。

  5.我的问题

  二、探究赏析

  1.本文着重写莺的可爱,第三段作者为什么要写莺的不让人喜爱的毛色呢?

  2.文章最后“听到这些大自然的幸福鸟歌唱,谁能不为之动情呢”这句话有什么内涵?在全文中有什么作用?

  3.读课本P68页《中国大百科全书·生物学》对莺的介绍,请学生比较这段文字在语言表达上与课文中的语言有什么不同。

  4. 读了课文,我们可以真切的感受到莺的生活习性和情感世界,我们都会喜欢上这活泼灵巧的小生灵,那么我们再来细细品味课文,品读文章的精彩之处,说说课文中的语言为什么如此优美生动。

  温馨提示

  ①词汇丰富,使用准确

  ②句式整齐而富有变化

  ③拟人等修辞手法的运用。

  示例一:这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然,焕发了新的活力与生命。

  (通过品味词语的妙用来品句子。“唤醒”、“焕发”两个动词的运用,突出了莺的出现给大地带来了新的气象,饱含着作者对莺的喜爱、赞美之情。)

  示例二:有些住在我们的花园,有些更喜欢林阴大道和树丛,不少进了大森林,另有一些藏进了芦苇荡。

  (“住”、“钻”、“藏”等动词的运用,把小鸟人格化了,体现了莺的活泼好动、灵巧和生活习性的特点。)

  示例三:早晨可以看见它采集露水,在夏天短暂的雨后,它常来到湿润的树叶上摇晃树枝洗淋浴。

  (本句写出了一个很有趣的场面,运用拟人化的手法,通过具体的动作描写,把莺的性格表现得淋漓尽致,又饱含着作者对这种小鸟的喜爱之情。)

  三、积累迁移

  请大家根据自己对图片的观察,加上你平日对小动物的了解,抓住动物某一方面的特征,尽量用生动的语言向大家介绍一种你喜欢的小动物。

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