语言具体性训练的教学方案

时间：2022-10-08 03:46:31 方案我要投稿

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关于语言具体性训练的教学方案

　　语言具体性的训练。

关于语言具体性训练的教学方案

　　1．训练点

　　浙江省义务教材五年制第7册第13课第2自然段中的1句：“海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。”

　　2．训练目标

　　通过语言具体性的训练，使学生掌握用拟人的写法把句子表达具体、生动。

　　3．训练过程

　　(1)自由读句子，用自己的话把句子的意义说一说。(参考答案：海棠果在摇动。意思和这句相同，表达不同也可以。)

　　(2)比较句子。(出示幻灯)

　　A．海棠果在摇动。

　　B．海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

　　默读句子，说说这两句话表达上各有什么好处?(参考答案：A句简单明了，B句具体、生动。)

　　B句有哪些好词写人的文章用到的，请你用。。圈出来。(参考答案：摇动圆圆的小脸冲着点头微笑)

　　这些好词写出了海棠果的什么?(参考答案：写出了海棠果的特征、形状。)

　　(3)小结：作者把海棠果在风中摇动写为冲着你点头微笑，把又大又圆的海棠果看为圆圆的小脸，这里是直接把海棠果当人写；我们把直接把物当人写的句子叫拟人句。

　　(4)默读全文，把文中的拟人句用“——”划出来，并讲讲为什么说它们是拟人句。(参考答案：共有3句略)

　　(5)口头练习。(出示幻灯片)

　　A．小鸟在巩巩喳喳。

　　B．星星在闪烁。

　　要求：先不附加成分，然后加修饰语。

　　(6)用拟人的写法写一长句。

　　4．训练设想

　　语文教学即要学生理解课文内容，又要让学生掌握语言表达方式。本项设计旨在使学生掌握用拟人的写法把句子写具体、生动。先让学生说说句子的意思，从而理解了句子，接着通过句子比较，启发学生领悟用拟人的写法将句子表达具体、生动的方法，然后让学生从文中找出其它的拟人句，进行了巩固练习，使学生进一步总结出这一写法的规律，最后迁移练习，从说到定，达到训练目的。

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