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收入与分配的教学方案设计

时间:2022-10-08 04:01:28 方案 我要投稿
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收入与分配的教学方案设计

  【探究活动目标】

收入与分配的教学方案设计

  1.知识目标:通过学生收集资料、讨论、辩论、提出合理化建议等形式,既反思自我,又反思他人的观点和看法,让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解,并在合作探究的基础上,对微观分配提出合理的建议。

  2.能力目标:培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。

  3.情感、态度、价值观目标:

  (1)树立走中国特色社会主义道路的信念,提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。

  (2)培养学生的效率意识和公平意识,在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一。提高学生的竞争与合作意识。

  【教学重点】

  理解公平与效率的关系

  【探究活动建议】

  1、分两组分别收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现

  2、分两组分别讨论讲求效率的意义和维护公平的意义

  3、在分组的基础上,分正反方展开辩论

  (正方:发展社会主义市场经济必须维护公平。反方:发展社会主义市场经济必须讲求效率)

  【课时安排】1课时。

  【探究活动形式】讨论、辩论、提供合理化建议

  【探究活动步骤】

  导入:

  教师讲授《和尚分馒头》的故事:

  从前有座山,山上有座庙,庙里住着好多老和尚和小和尚,他们当然是做一天和尚撞一天钟了。平时,庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的,可是有一天,天公不作美,刮起了台风,下起了暴雨,山路堵了,粮食运不上来了,和尚们可愁死了,念经都没力气了。这时庙里的方丈出来说话了:“和尚们,莫慌张,大家打起精神来,现在庙里还有20个馒头,我们这里有20个人,本来可以一个人分一个的,但是为了照顾老和尚,就让老和尚一个人分3个,小和尚三个人分1个,这样刚好分完。”方丈刚说完,下面就议论开了,当然,小和尚也有不高兴的。大家在心里数着、算着,这样是刚好吗?不久,热气腾腾的馒头端上来了,大家照老方丈的指示做了,老和尚一个人分3个,小和尚三个人分1个,小和尚真可怜,可也没办法呀,有总比没有好呀。

  问题;你人认为这样分配合理吗?为什么不合理

  学生:不公平,要就不能激发人们的积极性,小和尚干活就没了劲头。

  教师总结:我们凡是要讲求效率,维护公平(板书)

  【教学内容】

  【教学活动】

  手工竞赛:每组六人、十张纸,时间3分钟,在规定时间内叠的纸鹤多组为胜。

  【探究问题】

  教师:现在同学们手工做完了,加入你是收购这些手工艺品的商人,哪么请同学们拟定自己的收购计划。

  学生:分组讨论,拟定自己的收购计划。

  【计划展示】

  方式一:不论数量和质量,平均每组给5元。

  方式二:计数给钱,每只纸鹤给2元。

  方式三:数量质量相结合,叠的好的每只纸鹤给4元,其它2元。

  方式四:叠的好的每只纸鹤给100元,其他2元。

  教师:请同学们评价上面的收购方案

  学生:分组讨论收购方案并阐明自己的理由。

  教师总结:方式一:平均主义;方式二:虽然一定程度上克服了平均主义,可是没有考虑到质量,不能激发人们的积极性,实质也是一种平均主义;方式三:即注重了效率,有体现了公平;方式四:收入差距拉得太大,不公平。

  【问题探讨】

  1、公平与效率的含义

  2、公平与效率的关系

  学生:阅读课文,归纳问题

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