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燕子妈妈笑了的教学方案

时间:2022-10-08 04:16:28 方案 我要投稿

燕子妈妈笑了的教学方案

  教材分析:

燕子妈妈笑了的教学方案

  本单元以“认真”为主题,编选了两篇主体课文和一篇自读课文,安排了识字、写字、造句、标声调等基本知识的学习。从本单元开始,还安排了“看图写话”的内容。

  教学目标:

  1、认识本单元的30个生字,学会写15个生字。

  2、会用课文中的生字进行口头组词。

  3、正确、流利的朗读课文,理解课文中的含义。

  4、培养学生口头表达能力,能流利的叙述课文中的故事情节。

  教学重点:

  掌握本课的课文及上字

  教学难点:

  规范正确的数写本课的上字

  教学用具:

  生字卡片、小红花、田字格卡片

  教学内容:

  学习课文《燕子妈妈笑了》

  学生学习过程:

  第一课时

  一、复习

  教师出示生字卡片,学生认读生字。

  二、新授

  1、教师范读课文《燕子妈妈笑了》

  师:同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文,老师先把课文来读一下大家认真听。

  找熟字

  学生以小组为单位,将课文中学过的生字画出来读一读,看看你还认识他们吗?同学之间可以互相帮一下小组的同学

  教师把学生找到的生字写在卡片上,出示卡片学生读生字,并用学过的生字进行口头组词

  找生字

  在小组中学生把本可要学的生字画在课文中,对照拼音学生拼读一下生字,

  同学之间可以互相教一教

  把本课的生字出示在黑板上

  哪位同学想当小老师,来带领大家拼读一下(请每组中的一位同学进行拼读)

  请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼,也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。

  用手盖住拼音,检查一下自己记得住哪几个字?

  教师去掉拼音学生认读,请一到两名学生来领大家读生字

  教师:同学们及的真快,你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的?(学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法)

  在小组中进行巩固和练习。教师检查各个小组的学习情况,以各种形式来进行生字的巩固学习

  第二课时

  教学过程:

  一、复习

  出示本课的生字及生词,教师出卡片学生认读

  二、新授

  1、组词练习

  在课文中找一下,有哪些字可以组成词语,在小组中找出来读一读,教师将学生找到的生词出示在黑板上

  菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛、

  请一到两名同学带领大家读一读这些词语,然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。

  除了这些,你还可以用这些生字中的谁组词?

  2、课文教学

  教师:这一课的生字在上节课中同学们基本都已经掌握,试着读一下课文、

  将课文中没有学过的生字出示在黑板上,标上拼音(小组中互相读课文)

  请一名学生读一下课文。要求读准字音,其他的学生用手指着每个字认真听,听听他有没有读错的地方

  请学生读课文分小组读、齐读。教师提出问题:

  燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜?

  本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别?

  第一次小燕子观察到的什么?它是怎样和妈妈说的?妈妈是怎样说的?让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。

  第二次小燕子观察到了什么?妈妈又是怎样说的?

  第三次小燕子观察到的什么?妈妈是怎样的心情?根据学生的回答,

  教师板书

  请学生分角色读出课文。

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