方案

乘法结合律和简便算法教学方案

时间:2022-10-08 06:52:50 方案 我要投稿
  • 相关推荐

乘法结合律和简便算法教学方案

  教学内容:教科书第27—28页例2—例4及练习五到6——12题,乘法结合律和简便算法。

 乘法结合律和简便算法教学方案

  教学目的:

  1、使学生理解并掌握乘法结合律,能够应用乘法交换律和乘法结合律进行简便运算。

  2、通过观察、比较,培养学生初步的逻辑思维能力。

  教学重点难点:乘法结合律的应用。

  授课类型:新授课

  教学方法:讨论法、尝试教学法

  授课时间:一课时

  教具准备:多媒体

  教学过程:

  一、导入新课

  教师谈话:前面我们学习了乘法交换律,今天我们进一步学习乘法结合律。

  板书课题:乘法结合律和简便算法

  问:同学们,看到课题,你想知道什么?

  二、教学新课

  1、学习乘法结合律

  出示例2,让学生默读题目,弄清题中的条件和问题,齐读后,用两种方法解答出来。

  (5×4)×2 5×(4×2)

  =20×2 =5×8

  =40(个) =40(个)

  让学生说说解答思路,小学数学教案《乘法结合律和简便算法》。

  教师:这两种思路,都求出共有40个球,既然这两个算式的结果是相同的,我们就可以用等号把这两个算式连接起来。

  比较一下等号两边的算式,她们的相同点是什么?

  它们的不同点是什么?

  再出示两组算式:(15×4)×10( )15×(4×10)

  (125×8)×5( )125×(8×5)

  仔细观察一下,这两个算式相等说明了什么?多让几个学生说一说。

  比较上面的三个等式,仔细分析一下这三个等式,并回答下面的问题。这三个等式中,等号的两边都是几个数相乘?这三个等式中,等号两边的三个数系统吗?等号两边的 算式有什么共同点?多让几个同学发言。让学生打开教科书看例2后面的结语,先请一个同学读一遍,再让全体学生齐读。接着,教师指出这叫做“乘法结合律”

  用字母表示:a× b×c=a×(b×c)

  做第28页前半页“做一做”

  2、教学例3

  出示例3 43×25×4

  如果按照运算顺序计算,应该先算什么?

  想一想,怎样计算可以使计算比较简便?根据是什么?

  在学生讨论的基础上,教师板书:

  43×25×4

  =43×(25×4)

  =43×100

  =4300

  3、教学例4

  出示例4 25×43×4

  让学生讨论,这道题怎样计算比较简便?让学生自己做,集体订正。

  教师板书:254×43×43×4

  =25×

  =100×43

  =4300

  比较例3和例4的共同点,使学生知道在计算连乘时,可以先把能凑成整百或整十的数先乘起来,使计算简便。

  三、巩固练习。

  1、做第28页最后“做一做”中的题目。

  2、做练习五的第6—9题。

  四、作业:练习五的第10、11、12题。

  五、小结

  什么叫乘法结合律?

  附板书:

  乘法结合律和简便算法

  (5×4)×2 5×(4×2)

  =20×2 =5×8

  =40(个) =40(个)

  43×25×4

  =43×(25×4)

  =43×100

  =4300

  25×43×4

  =25×4×43

  =100×43

  =4300

  乘法结合律和简便算法

【 乘法结合律和简便算法教学方案】相关文章:

小学数学简便算法08-19

《乘法的一些简便计算》精品教案10-12

排序算法的算法思想和使用场景总结01-29

《乘法的一些简便计算》的教案设计10-12

五年级数学《小数乘法的简便运算》教案10-10

北师大版四年级上《乘法结合律和交换律》教案10-10

分数除法的意义和计算法则教案02-26

小学四年级数学《乘、除法的一些简便算法》教案09-18

《小数的乘法和除法》教案教学反思板书设计10-09

人教版四年级上册《乘、除法的一些简便算法》数学教案01-17