小学《童年的水墨画》教学方案

时间：2022-10-08 07:08:47 方案我要投稿

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小学《童年的水墨画》教学方案

　　学习目标

小学《童年的水墨画》教学方案

　　1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

　　2.背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。学习重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。教学准备课件、学生准备摘录本

　　课时安排

　　1课时

　　教学设计

　　一、激趣导入

　　1、播放《童年》歌曲。学生边听边想象你仿佛看到了什么？听到了什么？（学生自由描述）

　　2、师导：对呀！童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天，我们就来学习一首优美的儿童诗《童年的水墨画》。板书课题：《童年的水墨画》

　　二、自读自悟，理解大意

　　幻灯片出示自学要求：

　　1、自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。

　　2、指名读诗，其他同学闭上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？（幻灯片出示）

　　①街头阅读

　　②溪边钓鱼

　　③江上戏水

　　3、细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。

　　4、有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。

　　5、学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学生体会“笑声”怎么会蹦跳？这说明什么？

　　三、感受诗意，学习借鉴

　　1、师：读了《童年的水墨画》，你有什么感觉?

　　（引导学生感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。）

　　2、师：如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么?（学生自由畅谈）

　　3、播放音乐，朗读诗歌，注意体会描写的场景

　　四、诵读诗歌，感悟语言

　　1、自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子。（幻灯片出示）教师重点指导的句子。

　　（1）“垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。”

　　（2）“忽然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”

　　（3）“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，/也想着?黑旋风?水战?浪里白条?。”

　　2、说说这些诗句特别在什么地方？

　　(1)很有韵味。

　　(2)语言中有图画。

　　3、再次跟随音乐朗读或背诵这些诗句。

　　4、优美的诗句仿佛把我们也带进了一幅幅童年的画里，老师收集了一些童年生活的图片，请同学欣赏一下，同时也请你回顾一下你童年生活的片段。（多媒体出示图片）现在和同学交流你童年时的一个片段，然后请用你灵巧的小手把它画出来。

　　5、生动笔画画，教师巡视。

　　6、交流作品，师生互动点评。

　　五、总结谈话，结束教学

　　师：童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了这首儿童诗，再一次打开了通往儿童世界

　　的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。

　　六、作业

　　1、背诵诗歌。

　　2、有兴趣的，可以试着写一首儿童诗。

　　板书设计

　　童年的水墨画街头阅读

　　童年溪边钓鱼

　　江上游泳

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