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《您好,老师》教学方案

时间:2022-10-08 06:06:43 方案 我要投稿
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《您好,老师》精品教学方案

  1、老师,您好!

《您好,老师》精品教学方案

  教学目标:

  1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、理解和掌握本课重点句子。

  3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。

  教学重点、难点:

  1、理解课文的含义,激发学生热爱老师。

  2、重点词语的理解。

  教学准备:

  师生共同搜集有关老师的资料,学生课前走访教师。

  教学课时:3课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情景,激发感情

  1、放录音《每当我走过老师的窗前》,学生欣赏。

  2、为了赞美老师,人们常常把老师比作什么?(学生回答)

  3、这么多美好的比喻,足以看出人们对老师的崇敬。就拿我来说吧,每次我遇见曾经培育我的老师,总会恭恭敬敬地说一声:老师,您好!(板书)

  4、你们呢,是否也能这么亲切地向老师问好呢?今天,我们就来学习《老师,您好!》这篇课文。

  二、初读课文

  1、学生自由读课文,读通课文,读准生字。

  2、再读课文,结合“良好学习习惯的培养”一课要求学生边读边想,可在自己认为好的词、句、段上打记号,不懂的词语、句子可打上小问号。

  师巡视学生读书情况。

  3、检查自学情况

  (1)出示生字词:学生认读。

  (2)分节读课文,读准平舌音和翘舌音。

  4、再读课文,说说自己理解了哪些词语,并提出不理解的词句。

  5、指导朗读长句。

  (1)出示句子:①古今中外,哪个人的成材不浸透着教师的心血。②地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛苦。③笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。④笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。

  (2)教师范读--学生再次跟着朗读。

  三、指导写字

  1、讲解字形。

  上下结构的字,上边分左右两部分,左边第三笔是横,第六笔是竖撇,右边的“月”略微小一些,下边的“土”下横长一些,托住上边。

  2、学生描红、仿影。

  四、作业设计:

  1、组词

  铺()浸()顶()霞()辛()

  哺()侵()项()假()幸()

  2、填上合适的词语

  铺设()架起()

  塑造()编织()

  3、选择正确的读音

  衷心(zōngzhōng)塑造(sùshù)

  笑语盈盈(yínyíng)浸透(jìnjìng)

  第二课时

  一、听写。

  崇高智慧波涛创造浸透涌出塑造朝霞茁壮衷心祝愿

  二、精读课文,感悟内容

  1、分句训练。

  (1)自由读,体会一下,你最喜欢哪一句话,说说为什么。

  (2)其他学生补充说明这句话的精彩之处。

  (3)指名朗读这句话,生点评。

  (4)生竞赛读这句话,达到朗诵水平。

  2、如上,对相关句子进行训练。

  3、重点部分,拓展训练。

  (1)生质疑:哪些句子不太理解?

  (2)指名读这些句子,师生共同解决。

  3、重点部分,拓展训练。

  (1)生质疑:哪些句子不太理解?

  (2)指名读这些句子,师生共同解决。

  (3)再读句子,抒发感情。

  (4)重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。

  (5)相机出示句子:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!

  ①指名读;

  ②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。

  ③换一种句式,读一读,比一比,体会有什么不同?

  ④根据你搜集的资料,来证明这句话。

  ⑤饱含感情地再读一读。

  4、齐读。

  三、补充资料,增强积累

  1、调动学生积累,说说赞美教师的诗句。

  2、师出示有关赞美教师的诗文,小故事,学生阅读。

  提供:《老师,我想对您说》、《苏珊的帽子》、《坐在最后一排》

  四、指导小练笔

  1、你们一定也有好多话想对教师说,你是不是也仿照课文写一首诗,长短不限,我们来个新的节目——诗歌联诵。

  2、各自起笔。

  3、主动朗读,师生点评,以鼓励为主,提出改进性意见。

  4、修改后进行诗歌联诵。

  五、作业:

  1、感悟积累。

  本文是一首(),赞美了教师事业的()和(),抒发了孩子们对老师的()、()之情。

  2、找出文中的两个反问句,改为陈述句;

  3、找出文中的两个比喻句,其中“春蚕”指(),“理想的丝线”指(),“甘露”指(),“茁壮的新苗”指(),表现了()。

  4、背诵课文

  板书设计:

  崇高哪一个不浸透

  每当…就…

  1、老师,您好!美好哪一个不蕴含

  每当…就…

  工作辛苦感激之情

  第三课时

  一、巩固练习

  1、抄写词语。

  2、并用情不自禁、每当…就…造句。

  二、指导背诵

  1、引导学生理清诗歌线索。

  2、学生自由练背。

  3、指名背。

  三、拓展阅读:《老师,我想对您说》、《苏珊的帽子》、《坐在最后一排》

  四、小练笔:《老师,我想对您说》

  1、读题明要求。出示要求:可以用各种形式,叙说自己想说的话。

  2、导情入境:在我们的成长历程中,在我们和老师之间同样也发生了许多感人的事,让我们打开记忆的闸门,回味那感人的一幕幕……跟亲爱的老师说说来自心底的话语。

  3、在乐声中习作。

  4、交流习作。

  课后练习:

  一、给带点字选择正确的读音

  浸透(jīnjìn)塑造(sùsuò)

  衷心(zhōngzōng)编织(bīnbiān)

  二、写出下列词语的近义词

  蕴含()崇高()闪耀()

  祝愿()塑造()波涛()

  三、写出下列词语意思相反的词。

  蕴含()崇高()闪耀()

  祝愿()塑造()波涛()

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