87加几的教学方案设计

87加几的教学方案设计

　　教学内容：

　　教材第78~79页例题，“想一想”和“想想做做”

　　教学要求：

　　使学生能正确地计算8、7加几，培养初步的抽象和推断能力，数学教案－8 ,7加几。

　　教学准备：

　　小棒15根、数字卡片、标有数字的气球、有算式的小动物

　　教学过程：

　　一． 创设情景，导入新知

　　师：今天老师要和小朋友一起来学习新知识，题目是《8、7加几》。（板书课题）同时老师还准备了很多礼物要送给那些上课爱动脑筋的小朋友，你们看---（出示气球）谁能用连加很快地计算出气球上3个数字的和？

　　9、1、3 2、8、4 7、3、6

　　生：计算出结果，并说说怎么样算速度快。

　　小结：先把可以凑成十的`两个数加起来，这就是我们学过的“凑十法”。然后再加第三的数就能很快得到结果了。

　　二． 动手学习新知

　　环节1：

　　师：小朋友这么聪明，老师又想出道难题考考你们。（出示“喇叭图”）

　　生：看图说图意

　　师：左边盒子里有8个，右边有7个，要求一共有多少个，怎么列算式计算？

　　生：8+7

　　师：那么用什么样的方法可以很快计算出8+7的'结果呢？请小朋友用小棒代替喇叭先摆8根再摆7根，然后挪一挪，计算出结果。

　　生：分组进行操作

　　师：巡视指导

　　生：上台演示，讲解计算过程，小学数学教案《数学教案－8 ,7加几》。

　　师总结：刚才小朋友通过摆小棒很快知道了8+7=15，那么在算式中怎么来表示呢？（板书过程）

　　1．先把7分成了2和5，为什么只能分成2和5呢？（因为2和8凑成十）然后求出2+8=10再算10+5=15。把书上填完整。

　　2．还可以把8分成5和3，为什么只能分成5和3呢？（因为3和7凑成十）再算10+5=15，把书上填完整。

　　环节2：

　　师：刚才我们计算8+7的两种方法就是用了“凑十法”。小朋友学得很认真，很快就掌握了计算方法，那就请你们来看看8+9怎么计算。 生讲解，教师板书。

　　三． 练习、游戏巩固新知

　　环节1：

　　师：学会了8、7加几的方法，就请小朋友自己完成书上“想想做做”第一题。

　　生：动手完成，讲解过程

　　师小结:凑十法有很多种，大数凑十比较简单。找到窍门就能很快算出算式结果。下面我们就用这个方法来进行开小火车口算。

　　环节2：

　　学生分组进行口答计算，并让全体学生进行集体订正。

　　8+1 8+2 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 8+10

　　7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7 +7 7+8 7+9 7+10

　　环节3：

　　师：小朋友进行计算的本事真大，那么我们就来玩个游戏轻松一下

　　生：拿到写有算式的“蘑菇”到黑板上找到对应的篮子放进去。

　　师：引导学生找出游戏中隐藏的算式规律---两个加数交换位置它们的和不变。

　　环节3：

　　师：接下来老师想请小朋友来帮助一些小动物找自己的`家。

　　出示：写有很多20以内的加减法让学生在黑板上找出相对应的算式，把小动物送回家

　　生：上黑板进行游戏

　　师：小结算式的规律和计算方式。

　　四．总结组织下课

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