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口语交际的教学方案

时间:2022-10-08 08:05:27 方案 我要投稿
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关于口语交际的教学方案

  【教学重点】

关于口语交际的教学方案

  训练学生使用恰当的动作表情,辅助表达资源准备:因教室条件制约,不使用多媒体设备。

  【教学设想】

  我校参与《学生良好的语言交际素养的培养与交际能力评价和检测方法》研究,为配合课题研究,初中语文组教研活动、集体备课活动均围绕此展开,力求在课题研究上取得一些成果,推广到以后的初中语文教学之中。《语文课程标准》中的相关要求:在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。注意表情和语气,使说话有感染力和说服力。

  口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。学生口语交际中的现状:学生大多在学生当中说话能无拘无束,甚至口若悬河、手舞足蹈,但一到台说话、演讲时,便表现出木无表情、手足无措、抓耳挠腮等表现和动作,直接影响表达的效果;部分学生能够辅以简单的表情和动作,但都做得不很好。这除了学生的心理障碍以外,还缺少对学生用表情、动作辅助表达的指导和训练。

  【本课具体实施办法】

  利用第三单元口语交际训练的内容(我也追星),主要训练学生在表达时的表情动作的恰当使用。先让学生说,再由师生共同评价,再请学生说,反复训练,以提高说话水平。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、请学生说自己喜欢的明星是谁,并简单介绍,每人说一位。(先不说喜欢的理由。)

  2、再请学生说什么是明星。(引导学生正确认识明星,各行各业都有明星。)

  3、老师讲解,明确本次活动的内容和学习目的:我也追星,以自己崇敬喜爱的名人为话题说话,可以讲名人故事,可以说自己阅读名人传记后的感受、评价,也可以谈谈对名人缺点错误的认识、评价等。要求:如果选择讲名人故事,注意把故事讲清楚完整,生动有趣;如果选择说读后感,要注意用简练生动的语言介绍这篇或这本人物传记的主要内容,包括传主的主要事迹,作者对传主的评价,还可谈谈自己对传主的评价;如果选择谈名人的缺点,注意保持平常心,既不盲目崇拜,又不求全责备,说出自己的观点看法。这次活动训练的重点还不在此,在于训练使用恰当的动作表情,辅助表达,达到最理想的表达效果。

  二、第一阶段口语交际训练(基础)

  1、指3~5名学生到讲台进行说话训练。提醒学生注意上台演讲同学的上、下动作,说话时的表情动作。

  2、师生共同评价学生的表现。每一名学生进行完后即评价,主要让学生评价,给后面上场的学生有用的建议。老师穿插一些有关知识的讲解:在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。注意表情和语气,使说话有感染力和说服力。

  三、第二阶段口语交际训练(提高)

  1、指3~5名学生到讲台进行说话训练。

  2、师生共同评价学生的表现。老师穿插一些有关知识的讲解:口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。循序渐进,持之以恒,讲究方法,逐步提高。

  四、小结

  请听课老师小结本次活动。要求学生注意老师说话时的表情和动作。(可评价)

  五、布置作业

  请以你最崇敬的名人为话题,完成作文。题目自拟,除诗歌外不限文体,不少于500字。

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