方案

应用数学知识解决实际问题的教学方案

时间:2021-03-13 08:47:06 方案 我要投稿

应用数学知识解决实际问题的教学方案

  教学内容:

应用数学知识解决实际问题的教学方案

  教科书第27~28页的例题及“想想做做”的.习题。

  教学目标:

  使学生进一步掌握运用加法实际问题的本领,养成口答的习惯.

  教学过程:

  一.复习.

  1. 口算;

  60+23= 54+40= 4+54= 41+50=

  2+75= 60+35= 3+62= 4+73=

  2.导入新课.

  前面我们学习两位数加十数或一位数,今天我们将继续学习应用数学知识解决实际问题.

  二.新授.

  教学例题:

  1.出示例题图提问:看着图说说这道已知求什么?(要求学生完整地说一说)。

  (小猴摘桃已经采了23个桃,还剩5个桃,树上原来有多少个桃?)

  2.怎样求出树上原来有多少个桃?组织学生依靠观图讨论,帮助理解。

  (老师根据学生的回答小结:求树上原来有多少个桃?

  把已采的23个和树上还剩的5个合起来.)

  3.用什么方法计算?怎样列式(学生独立列式计算)。

  (生答师板书:23+5=28)

  4.老师说明:从现在起,列式计还要口答问题。例题这样口答,口答:树上原有28个桃. 学生自己口答一遍,再集体口答—遍.

  5.这道题还可以怎样列式计算?学生讨论完成后,指名说说是怎么想的?

  生答师板书:(5+23=28)

  谁来口答一下。

  这两种方法一样吗?为什么会一样的?

  6.小结:这道题已知小猴采了23个和树还剩下5个桃,求树原来有多少个桃就是把已采的23个和树上还剩的5个合起来,用加法计算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,计算后口答问题.

  三.巩固练习.

  1. 完成“想想做做”。

  (1)出示第1题图,要求学生弄懂图意,指说说这道题已知什么?求什么? .

  (2)学生独立列式计算,集体订正,同桌互相说说

  “怎样求出一共有多少块拼板?”,再指名说.

  (3)这道题做完了吗?还少了什么?

  (口答)(集体口答一遍)。

  2.完成“想想做做”。

  (1)出示第2题图,提问:车上有多少人?还有多少人没上车?求什么?

  (并提名完整地说说题意)

  (2)学生独立列式解答,提醒学生在计算完后别忘了口答;集体订正时指名说一说“求一共有多少人乘车?指明说说算法?为什么?

  3.完成“想想做做”。

  (1)出示第3题图,同桌同学互相说说题意

  (2)独立列式计算,集体交流解题过程,要口答。

  4.完成“想想做做”。

  独立完成,集体订正,强调口答。

  5.完成“想想做做”。

  (1)出示第5题图,学生填一填。

  (2)集体交流时提问:公鸡比母鸡多3只是从哪里看出来的?

  四.布置作业.

  五.教学后记:

  能让学生自主发现问题,根据一年级的学生的认知特点来打开学生的思维.

【应用数学知识解决实际问题的教学方案】相关文章:

2015上海交通大数据应用解决方案征集启事10-05

职场压力的解决方案10-21

油气回收解决方案10-13

上课玩手机的解决方案10-15

案例教学对计算机应用基础教学的应用的论文07-19

实用的解决方案范文合集6篇04-07

孕妇晚上睡不着觉的解决方案10-15

远程视频会议解决方案10-02

浅析计算机应用基础教学中的应用论文03-18

高职计算机应用基础教学中的应用论文03-18