渔翁和魔鬼的教学方案

时间：2021-03-14 10:24:00 方案我要投稿

渔翁和魔鬼的教学方案

　　【原文】

渔翁和魔鬼的教学方案

　　有前有个老渔翁，靠打渔维持一家人的生活。

　　一天中午，渔翁在海边撒网打鱼，他觉得网很重，便高兴地把它拉了上来。

　　打开鱼网一看，他发现里面有个黄铜瓶子，瓶口用锡封着，还盖着天神苏里曼的印章。渔翁想：这个瓶子在市场可以卖不少金币呢！他摇了摇瓶子，觉得里面像塞满了东西，便拿出小刀，撬去瓶口上的锡块，把瓶子放倒，可什么东西也没有倒出来。渔翁很奇怪。

　　过了一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡升到空中，慢慢又聚成一团，最后变成了一个魔鬼。它披头散发，手臂像铁叉，嘴巴像山洞，眼睛像灯笼，又凶又丑。

　　渔翁吓得全身发抖。一会儿，只听魔鬼说：“好啊！你把我打捞上来，我马上就要把你杀死。”

　　渔翁说：“我犯了什么罪，你要杀我？”

　　魔鬼说：“我原本是个无恶不作的魔鬼，后来被天神苏里曼捉住，装进这个瓶子，用锡封住瓶口，盖上印，然后投进海里。

　　【学习目标】

　　1、认识9个字和一个多G音字，会写8个字，自主积累词语。

　　2、朗读课文。

　　3、能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。

　　一、创设情境, 引发兴趣。

　　1. 同学们, 在阿拉伯有本很有名的书叫《一千零→夜》, 里面有许许多多的神话故事,老师这里就有其中一个故事的动画片, 想见识一下吗?( 课件出示动画。)

　　2. 谁来说说刚才你们看的动画片的名字叫什么?

　　3. 教师板书课题。

　　二、初读课文, 学习会认字。

　　1. 请大家自己读课文, 同时将不认识的字画上记号, 再反复读读, 直到读准字音。读完后标出自然段。

　　2. 谁能说说刚才你读课文时认识了哪些生字或生词。( 学生边说边带全班读两遍, 老师相机板书字、词。)

　　3. 分小组学习生字, 用你喜欢的方式记住这些生字。

　　4. 指名分自然段朗读课文, 纠正读错的字音。

　　三、精读课文。

　　1. 读读课文, 你认为哪个自然段给你的印象最深?( 根据学生的回答安排自然段学习顺序。)

　　(1) 学习第二自然段

　　①为什么这一段给你的印象最深?( 因为魔鬼很可怕。)

　　②你能读读这一段中写有关魔鬼的句子吗?

　　③学生评价, 指导朗读。

　　④你觉得这个句子写得怎么样? 好在哪?( 通过学生表演理解“撬”。)

　　你能模仿这个句子用“……像……像……像……”说个句子吗?

　　(2) 学习第3 、4 、5 、6 、7 、8 自然段

　　①你知道课文中写渔翁和魔鬼对话的.是哪几个自然段吗?

　　②学生自由读这几个自然段, 把不懂的地方画出来,待会儿提出来大家共同讨论解决。

　　③学生质疑, 师生共同释疑。

　　( 可以通过学生表演、换词、举例、找近义词等方法来理解: 恶狠狠、疑惑、许愿、发誓、庞大。)

　　④同桌两个同学分角色朗读3-8 自然段, 互相评价互相帮助。( 朗读时要注意把相应的语气读出来。)

　　⑤指名分角色朗读, 学生评价并指导朗读。

　　⑥男女生分角色朗读。

　　2. 融入角色, 互动体验角色。

　　(1) 齐读课文的最后一个自然段。

　　(2) 你能说说渔翁是怎样对付魔鬼的吗?

　　(3) 学生自选角色, 自由组合, 进行表演朗读。

　　3. 小结, 体会渔翁的机智。

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