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理想教学方案设计

时间:2021-03-14 13:24:33 方案 我要投稿

理想教学方案设计

  一、尝试探疑·激活思维

理想教学方案设计

  理想是一个神圣而又诱人的字眼。古希腊哲学家苏格拉底说过,世上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。亲爱的同学们,你的理想是什么呢?读读流沙河的《理想》吧,或许对你把握人生航向,实现自己的理想有一定的指导作用。

  1.认真读一读,理清本诗的思路,把握本诗的结构。

  2.仔细想一想,联系生活实际及个人经历,揣摩本诗的思想内容,理解本诗的主旨。

  3.细致品一品,体会本诗形象化的语言,领会本诗诗句深刻的含义和精妙的比喻。

  4.相互说一说,你树立了怎样崇高而远大的理想,并为之而奋斗的'?

  二、自主学习·学法建议

  1.建议同学们通读课文,整体感知课文内容,探究本诗的脉络。

  探究本诗的脉络,先要明白各节大意,然后把相近的归并在一起,才容易研究清楚,探讨明白。

  2、3两节相近,可以用“理想的历史意义”来概括。

  4、5、6、7相近,可以用“理想的人格意义”来概括。

  8、9、10、11相近,可以用“理想的人生意义”来概括。

  可见,全诗主要赞扬理想的意义,从历史意义到人格意义和人生意义。

  开头一节总说理想的意义,最后一节鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗。这样合并概括,全诗的脉络就一目了然:

  历史意义(2.3) 理想的意义(1) 人格意义(4.5.6.7) 鼓舞人们树立理想,并为之奋斗(12) 人生意义(8.9.10.11)

  总——————————分——————————总

  2.建议同学们精读课文,联系自己的生活实际及个人经历,依据自己的直接经验与间接经验,探究词句的含义。

  本课是一首哲理诗,其诗句含义十分深刻,要认真揣摩,反复品味,细致探究,悟出真谛。

  首先,我们要学会在品析某诗句时善于提出的问题。这些问题要有针对性、探究性,便于理解。如对诗句“寂寥里的欢笑,欢笑里的酸辛”的理解,我们可以提出“寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛?”等问题进行探究。

  其次,对诗句的理解要联系生活实际,不能停留在诗句的表面,要透过现象看本质,理解诗句所蕴藏的深刻的含义。仍以上句为例,我们可以联系古今胸怀理想、为理想而奋斗的志士的例子,也可以结合自己亲身经历或耳闻目睹的事例来理解:处境虽寂寥,但精神欢愉,心胸欢畅;毕竟有时遭误解,因而欢笑之中肯定有酸辛。

  3.建议同学们品读本课优美的诗句,并背诵下来,以加强自己的语言积累。如本诗的第三节,我们要领悟其精妙的比喻,揣摩“珍珠链”“脊梁骨”的喻意;体会动词使用的精巧,探究“贯”“串”“照”的深刻含义。

  三、典例剖析·潜能开发

  [例1]下列诗句,哪些句子是比喻,哪些句子是拟人?

  世界上总有人抛弃了理想,但理想却从不抛弃任何人。

  给罪人新生,理想是还魂的仙草;唤浪子回头,理想是慈爱的母亲。

  [思路分析]此题考查的是修辞手法。因此要扣住比喻和拟人的特点,注意两者之间的区别。

  [答案]比喻:理想是还魂的仙草 理想是慈爱的母亲 拟人:理想却从来不抛弃任何人 唤浪子回头

  [例2]联系自己的生活体验,说说“理想既是一种获得,理想又是一种牺牲”这一诗句的含义。

  [思路分析]本题慎考查的是对诗句的理解。理解诗句含义尽量要全面,联系实际尽量要是自己亲身体验的,要反复揣摩,还可以与同学交流。

  [答案]树立理想,拥有信念,拥有为理想而奋斗的幸福感, 是获得, 而这一切又是以牺牲个人利益为前提的, 他要牺牲个人利益, 他要抛弃黄金梦,所以又是一种牺牲。

  [例3]读下列诗句,请写几句赏析的文字。

  理想开花,桃李要结甜果;理想发芽,榆杨会有浓阴。

  请乘理想之马,挥鞭从此起程;路上春色正好,天上太阳正晴。

  本题考查的是诗句赏析。对这类题目,同学们可以从不同的赏析角度出发,任选一个角度,想一想,议一议,做一做。

  1.从修辞的角度,讨论一下运用这种修辞手法的好处。

  2.从诗句内容的角度,分析其深刻的内涵。

  3.从诗人情感的角度,想一想,抒发了作者什么感情。

  4.从自己实际的角度,体验一下诗句的作用。

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