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怎样写你熟悉的人教学方案

时间:2021-03-15 08:47:08 方案 我要投稿

怎样写你熟悉的人教学方案

  教学目标:

怎样写你熟悉的人教学方案

  1、进一步掌握如何生动细致地描写,精彩传神地表达。

  2、运用语言描写、外貌描写、心理描写、动作描写等方法表现人物特征。

  教学重点:

  1、抓住细节经行描写人物。

  2、运用语言描写、外貌描写、心理描写、动作描写等方法表现人物特征。

  教学过程:

  一、导入:

  这一单元我们不但欣赏了许多关于鲁迅的美文佳作,受到思想的熏陶与感染,而且学到许多写作的方法和技巧,能比较自由地用文字表达自己的喜怒哀乐,表达自己对生活的观察和感悟。今天我们就来学习《怎样写关于熟悉的人》。

  二、出示例文

  首先咱们看看这些精彩片段是如何来写人物的。

  1、出示片段一:

  (深蓝的天空中挂着一轮金黄的`圆月,下面是海边的沙地,都种一望无际的碧绿的西瓜。其间是一个十一二岁的少年,带着银项圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力刺去,那猹却将身一扭,反从他的跨下逃走走了。)

  上面精彩片段运用了什么描写方法?写出了人物的特征及精神品质?

  2、出示片段二:

  他的面孔黄里带白,瘦的教人担心,好像大病新愈的人但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地指竖着。胡须很打眼,好像浓墨的隶体“一”字。(外貌描写;精神抖擞)

  3、出示片段三:

  这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃。他没有回答我,只把他的枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。(神态描写;为劳苦大众着想)。

  4、出示片段四:

  他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没有来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……为什么嗯,揍我一顿也好!(心理描写;心理矛盾、害怕、善良)

  通过这些片段你学会了如何写人物了吗?下面咱们就写你熟悉的一个人。

  三、 写片段

  1、在生活中你最熟悉的人有哪些?请你写出来并写出他的性格特征。

  学生写:(略)

  2、请你把不能写出他的性格特征的人名划掉。

  3、请你写出关于他(她)印象深刻的一件事。并能通过这件事能表现人物特征及优秀品质。

  学生写:(略)

  4、请你把不能写出他的事例的人名。接下来写印象最深刻的,最能表达他(她)性格特征和精神品质的事例。

  5、不能写出的再划掉。

  6、留下最后的人名抓住细节经行描写,写出最感人最能表现人物特点及精神品质的片段吧。注意在中恰当地运用修辞方法 ,能使更生动,增强的感染力(给学生10分钟的时间进行写作)。

  四、师生评价

  抽查学生作品,师生评价。

  五、总结

  通过这节课的学习,我们学会了如何运用各种表达方式,来生动细致地描写一个人物并把它写的生动形象。

  六、作业

  写一篇你熟悉的人。题目自拟。

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