小学英语《My Family》教学设计方案

时间：2022-10-08 13:26:17 方案我要投稿

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　　一、学习需要分析：

小学英语《My Family》教学设计方案

　　本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。

　　二、教学目标分析：

　　1、知识与技能：

　　(1)能听说、认读man, father, grandfather, woman, mother和grandmother等单词； (2)能灵活运用This is my family／mother／father…句型；

　　（3）掌握句型 Who's that woman? She's my mother./Who's that man? He's my father .

　　2、过程与方法：

　　（1）学生培养自己的注意力、观察力，积极思考问题。

　　（2）通过小组活动，学生积极与他人合作，共同完成学习任务，培养团队合作意识。

　　（3）在任务中，学生积极运用所学英语进行表达与交流。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）增进学生之间交流合作表演能力；

　　（2）通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情，并使感情得到升华。

　　三、学习者特征分析：

　　1、小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　2、小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。

　　四、教学策略选择：

　　支架式教学策略

　　五、教学准备：

　　1、本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。

　　2、一张自画的全家福照片,学生自备照片。

　　3、四张邀请单

　　4、PPT教学课件（Father and mother儿歌网址：

　　六、教学过程：

　　1、 Warm up

　　（1）师生

　　一起边说边做前一课所学的Let us chant: A B C D E F G Father mother and me C D E F G A B Sing and dance under the tree

　　（2）日常口语对话 Hello, How are you? How old are you?

　　Where are you from? Nice to meet you！设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力

　　2、Presentation

　　（1）口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，教师指着图介绍This is my father /mother/sister…

　　接下来，学生介绍自己的全家福:

　　This is my father (dad)/ mother (mum)/sister/brother … 游戏1：对号入座

　　教师出示单词卡片，如father(dad)，学生迅速找到相应的照片，请反应最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：I am…This is my dad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍，如：He is from China. He is a teacher. 设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。

　　（2）句型Who is this boy/girl?及回答

　　教师注意this的发音,让学生感受this 和that的区别

　　T (引用旧句型)Who is that woman? S :She is my mother.

　　T : Who is that man？ S :He is my father.

　　（引出新句型,感知的this and that的区别）

　　T: Who is this boy ?（注意问句的语音语调） S : He is my brother. T :Who is this girl? S : She is my sister.

　　学生跟读Who＇s this boy/girl?之后，男女生互问互答，展示成果。设计意图：利用图片的作用，引出新知识。以句子为单位，有利于培养学生直接运用外语的能力。模仿朗读的语言实践练习，在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。

　　(3)句型Come on ! Let＇s watch TV.

　　教师在图片外框用粉笔描绘出的TV框架 T: Come on ! Boys and girls.

　　Let’s watch TV.（做出电视的样子）

　　学生明白其意，教师注意watch的发音。

　　引导学生说出相应的回答。