方案的构思及其方法说课稿

方案的构思及其方法说课稿范文

　　§5.1方案的构思及其方法

　　一、教材内容分析

　　《方案的构思及其方法》为必修1，第五章第一节。构思方法为设计的一般过程中的核心步骤。之前第四章的发现明确问题的目的就是进行构思以解决问题，之后的技术表达目的在于呈现和共享方案，再后的产品测试、说明书编写以及产品维护也都需要围绕一个明确的方案才能进行。然而构思方案是一个思维过程，而且也相当的抽象，无法像正常的知识点一样讲授，而必须靠学生的亲身实践和体验才能达到教学目的，因此第五章必须要进行学生的动手实践，靠动手来带动学生动脑构思考，并以学生的活动为基础进行构思方法的介绍和方案筛选思路的练习。

　　二、课时安排

　　方案构思这一思维过程可分为两部分：分析（设计分析）、综合（方案的构思）。方案的筛选用的也是这一思维过程，因此重点为方案构思的这两个部分。

　　分为两课时，第一课时：理解设计分析的意义，进行有条理的设计分析；第二课时：综合分析的结果进行构思，掌握常用的构思方法。

　　三、教学目标分析及实施

　　第一课时

　　教学目标分析：理解设计分析的意义，进行有条理的设计分析

　　教学实施：

　　1、复习：

　　帮学生建立知识体系（设计的一般过程）。

　　强调设计的一般原则以及其中关于材料的相关知识。

　　2、创设情境激发学生的创造欲望：

　　与学生闲谈，以把握学生思维。后通过积累的案例将话题引导到“课桌椅与学生生活”上。

　　3、设计要求以及思路启发：

　　提出设计要求：高中生专用桌椅（动静态尺寸），一个40人的班级使用（要考虑教室空间），具备一定功能（书写、摆放教材和文具，水杯不倒，健康舒适，适合人长时间使用，方便休息等），适当选择材料和颜色。

　　给出参考案例适当解释案例的特点，并对设计要求进行解释：

　　4、学生分组构思：

　　学生会习惯根据直觉直接思考，会遇很多问题，分别帮其解答（需要总结学生会遇到的问题，以作预案）。

　　5、提示学生进行设计分析：

　　汇总学生在初步构思过程中遇到的问题，（根据学生的习惯和思维的规律）其原因基本上为不懂得进行有条理的设计分析，让学生感受设计分析的重要性。

　　简单讲解设计分析的一般思路和思考方向：怎样改变“物”才能在一定的“环境”下满足“人”的需求。并安排作业让学生在课下进行设计分析，并记录分析过程。

　　第二课时：

　　教学目标分析：综合分析的结果进行构思，掌握常用的构思方法。

　　实施：

　　1、学生根据设计分析和参考案例进行构思：

　　复习上节课所学，重温相关情景，延续上次的作业，直接让学生根据设计分析的结果进行综合考虑。

　　学生分组讨论时，给于个别指导，同时记录学生遇到的问题。

　　2、方案的构思方法的讲解：

　　根据学生情况和思维的规律，其遇到的问题，基本源于对构思规律和方法的不了解。

　　讲解方案的构思方法中的：模仿法、联想法、奇特性构思法（创造性思维方法）。

　　突出奇特性构思法，给学生渗透创造思维的相关知识和发明家的案例（创造性思维的过程：准备期、酝酿期、豁朗期、验证期），让学生了解创新是要靠不断努力和奋斗的，不是天上掉馅饼，也不是耍耍小聪明就能行的，以此激励学生。

　　3、学生完成自己的方案：

　　学生独立完成自己的方案，教师给于适当个别引导，必要问题进行集体讲解。

　　4、根据设计要求对学生方案进行筛选和比较，并让学生间互补有无：

　　通过方案筛选让学生再次进行分析和综合的思维过程。

　　5、总结：

　　整个方案构思的过程可分两部：分析、综合（构思）。复习其中的分析思路和构思方法。

　　四、教学资源

　　课本上：设计分析的图、方案构思方法的案例和知识点。

　　补充：课桌椅的设计分析：（教师准备）

　　1、以使用功能为出发点，选择与教室、形象、嗜好相互协调的材料。普通教师课桌椅的主要材料有：木材、各种合成材料、塑料、金属。在具体的设计中，材料的选择要尽可能保证人体使用中的舒适。

　　2、课桌椅的结构和材料性能的要求：课桌椅的损坏在使用过程中是很常见。孩子自我控制能力越差，对课桌椅造成有意或无意的损坏越多。为了保证课桌椅的使用寿命，应当对课桌椅的性能进行测试，以确保质量。

　　3、课桌椅系列的色彩设计：在设计中既要保证课桌椅单体色彩的美观，还要保证各种色彩在教室环境内协调性。总体来说课桌椅的设计要求色彩明朗、精神饱满、丰富多彩。普通教室应能满足好动、动作幅度大的学生自由的宽敞空间。利用课桌椅的色彩可相应的减少环境的拥挤感。一是利用课桌椅色彩的距离感与体量感，暖色属前进色，冷色属后退色；高明度色彩有前进感，低明度色彩有后退感；二是色彩的膨胀感或收缩感，前进性暖色，有膨胀感；后退性冷色，有收缩感；明度高的色彩有膨胀感，明度低的色彩有收缩感。在课桌椅的设计中运用“兴奋色”系列的色彩能给整个教室带来愉悦，自由的氛围，但这种色彩极易对学生产生过度刺激；在色彩上以冷色调，有助于使用者心静平衡、情绪安定，利用沉静色能创造安静的环境氛围。使用“中性色”不失为一种折中的好办法，并运用“兴奋色”再提高色彩的明度，降低色彩的饱和度以达到既可以创造愉悦的氛围，又不至于使学生过于兴奋的效果。

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　　lSO5970一J979《家具— — 教学用桌椅— — 功能尺寸》

　　分 点和第95个 百分 点之 间的人 群。同

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