高三英语交流发言稿

发言稿 时间:2018-06-03 我要投稿

    非常感谢赵老师给我们提供相互交流的机会。

  对于特长生这一阶段的复习,我校依然采取词汇复习加专项的方式。首先,我介绍一下我校特长生词汇复习的相关情况:

  我们教师通过集体备课,结合考试说明以及高考题的常用词汇,高频词汇,把考纲词汇进行分类整理,精选出1400个词汇和短语,共编制了69个文本,每个文本包含20个词汇。给大家看一下我们的教学安排,结合赵老师给我们的一些建议,我们有在原有计划安排的基础上进行了一些调整。大体可分为四个小阶段,从3.3开始,到5.7 止,重点处理这69个文本,连排课的时候,我们安排一节词汇复习课,一节专项复习课,专用自习我们进行的也是词汇复习。第二个小阶段,是对前段词汇复习的再次处理,重点对名词、动词、形容词、副词以及有关冠词介词的重点搭配的复习,主要考虑到实词的重要性。这个小阶段,鉴于阅读的重要性,我们穿插了阅读限时训练。第三个小阶段,按照我校统一安排,学校计划给音体美特长生半个月的时间进行套题训练,我们总共安排了4套,期间试题讲评、查漏补缺,既针对套题训练中的暴漏出来的问题,又安排了针对考纲词汇的再次复习,我们结合套题训练中听力、阅读、完型、语法填空乃至书面表达中的出现的高频词汇进行再次筛选,加以巩固。第四个阶段,就是保温训练和最后一讲。这样安排的最终目的就是通过不断地反复,让学生最大限度的掌握所学词汇,以促学生能力的提升。

  下面,我给大家展示一下我们词汇复习具体情况。上课前10分钟左右的时间,把事先总结出的需要重点掌握的词汇呈现给学生,进行重点记忆,包括英汉互译、词性、拼写、意思,乃至重点用法,一些词的重点用法我们尽可能以短语的形式呈现给学生,让学生反复背诵记忆,再进行全面检查。其他的词只要求学生在阅读中能够理解意义就可以了。然后是巩固训练,巩固训练本着讲啥练啥,学一得一的原则,以期达到较好的复习效果。

  因为这个阶段我们穿插的专项是书面表达,那么我就前两课时给大家解读一下。第一课时,五种基本句式。导入部分是期末考试优秀作文欣赏,目的是让学生清楚什么样的文章才能拿高分,树立标杆,学生讨论,发表意见,让其确定努力的方向。然后对五种句式分解指导,让其形成正确至上,结构至上的概念。强化训练是高考作文。教师予以指导,先审题,确定人称和时态,然后提炼要点,形成10句左右的汉语语句表达,再要求学生恰当选择五种基本句式进行转译,进行简单的写作,最后给学生尽可能多的机会展示,并当堂批改,最终让学生落脚高考。第二课时,是在简单实用的基础上,让学生尝试使用高级句式,本节课主要让学生掌握6个句式,易于上手,然后进行立体式训练,加以巩固,最后提升训练,对上一课时高考作文进行再写,鼓励同境迁移,学以致用,不断进步。写作的过程分布指导,让学生把要点升级,使句子更丰满,然后分析单句间关系,整合表达,引入高级句式,在习作展示,讨论批阅。总之,特长生的复习千头万绪,时间紧,任务重,疑问多多,困难重重,希望大家真诚沟通,倾心交流,多提宝贵意见,谢谢!

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