幼儿教师国培感言大全
幼儿教师国培感言大全【1】
今年9、10、11月份我有幸参加了“国培计划(20xx)”——示范性远程培训项目。
专家的精彩讲座，名园长的经验介绍，让我的眼光和思维不再停留在一个班级内，而是整个幼教发展的走向上。
也让我领悟到幼儿园教科研工作应该是以孩子为着眼点，从一点一滴的小问题着手进行研究。
更让我领悟到在幼儿园中从一个管理者到一个教师，这当中每个人对幼教发展的重要性。
此次远程研修学习，让我对幼教工作者又有了更深刻的认识，又有了一个新的开始。
这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个多样化的学习平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。
通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思，发现了教育教学过程中存在许多不足，也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。
教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。
把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的获得。
教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。
同时，教师要"解放孩子的双手,解放孩子的大脑,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间",给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说。
这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
《幼儿园教育指导纲要》，进一步突出了让幼儿主动学习的思想。
为了保证和促进幼儿的主动学习，教师必须改变传统的角色定位，担负起《纲要》所要求的新角色——幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。
教师胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上改变传统的教育观念，不断改进教育教学方法，提高自身素质;尊重幼儿的人格，了解幼儿的学习特点，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展。
通过学习使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。
在平时的教学中，我还将注意以下几个方面：
一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。
二、善于观察，做好幼儿的支持者。
三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。
这次的远程网络研修，就让我深深感受到网络的方便和快捷，感受到科技的进步给我们带来学习的方便。
我将充分利用这次学习机会，在提高自己的.理论修养和教学水平，让自己受益的同时，更好的将远程教育应用到我们的教育教学活动中。
在以后的工作中，我将从实际出发，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑出发，在研修思想的引领下，引发幼儿的积极性，力求提高课堂效率。
总之，通过聆听教育工作者精彩的专题讲座,让我收获了许多平时无法获取的信息和经验;适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，这是对自己教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。
同时，通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。
知识就是力量，感谢国培这个平台，给了我学习的机会，让我又收获了好多重要的知识，我会继续努力!真诚感谢!
幼儿教师国培感言【2】
在这为期十天高强度、大密度的学习时间里，感谢国培给我们提供的学习机会与平台，沈阳师范大学请来北师大、东北师大、华东师大、河南师大等高校的教授以及沈阳本土专家为我们答疑解惑，让我们每天收获知识，增长见闻。
例如：北师大冯晓霞教授的《3——6岁儿童学习与发展指南》解读、东北师大王小英教授的《幼儿园活动的有效性》、华东师大朱家雄教授的《国内外学前教育发展现状和趋势》、河南师大刘晓红主任的《幼儿园教师专业标准(试行)》解读等重要前沿理论和实践课程。
本土专家李红梅老师的《优秀教师成长历程——与名师对话》、韩沈丹园长的《幼儿园环境创设与课程关系》、罗英智的《幼儿园五大领域教育目标、内容与课程设置》以及线亚威主任的《以游戏为基本活动的幼儿园课程理论与实践》等。
通过学习，我感悟很多。
深深感受到，学前教育是专业性很强的学科，作为幼儿教育工作者，不能画地为牢，目光短浅，不能只盯着幼儿教育，只做井底之蛙。
我们要与时代同行，具有较强的前瞻性，敏锐性，及时捕捉生活的脉搏，博学善思，用我们无穷的智慧与爱心，陪伴孩子们快乐成长。
孩子是初升的太阳，是祖国的未来，“少年强则中国强”，而我们的工作就是培养这些祖国的未来栋梁，在他们受教育最关键的启蒙阶段，给予他们最需要、最科学的照顾和关注。
通过学习，我的教育教学观念获得了前所未有的大转变：学习让我了解了《纲要》与《指南》的相互支撑、正确认识了教与学的关系、幼儿园活动区课程实施策略等;东北育才幼儿园、皇姑区实验幼儿园、南宁幼儿园、沈政幼儿园的参观与学习，更是让我们零距离、全方位的了解国家级优秀园所的办园理念与策略，为我们将来的发展提供了丰富的经验和鲜活的实例。
皇姑区实验幼儿园的特级教师xxx，为我们阐述了她在成长中的感悟。
读书，是她的生活方式。
腹有诗书气自华，是她追求的目标;乐于学习，是她的工作写照。
简单质朴的语言，为我们生动再现了红梅老师一线工作中的情景与解决问题的方法;让我们在红梅老师的侃侃而谈中，了解了皇姑区实验幼儿园的园本文化与内涵发展。
乐于学习、勤于学习、善于学习，是红梅老师对我们所有听讲教师的衷告。
只有不断的学习，自身才会不断的发展、成长，优秀直至卓越。
沈阳师大，十天学习，这里的专家循循善诱，这里的老师细致耐心，让我们每一个学员都为之感动和高兴;治班严谨又知性风趣的杨老师是大家的最爱，杨老师不仅在学习和生活上无微不至的关心和照顾我们，还义务的为我们做导游解说员。
在参观园所的路上，耐心、细心的为我们来自全国各地的老师讲解沈阳的风土人情与社会发展。
最后，借用王小英教授的一句话来结束我的国培感悟：动心动情的教育，才是最好的教育!杨老师，做到了，沈阳师大，做到了!
幼儿教师国培感言【3】
看了张月红老师的《幼儿园教师职业道德修养》和袁爱玲老师的《新时期幼儿园教师的专业发展》，让我感触很深，获益匪浅。
张月红老师在专题《幼儿园教师职业道德修养》中提出了四个问题。
一是幼儿园教师职业道德规范。
里面谈到了幼儿园教师的职业道德规范特点、内容。
在这个基础上又提出了如何提高了职业道德修养、指出了提高职业道德修养的途径和方法。
同时还提到了幼儿园教师职业道德方面存在的一些问题，具体分析了存在哪些问题以及应对的策略是什么，最后又分析了有关教师职业道德规范的一些相关法律法规。
袁爱玲老师在专题《新时期幼儿园教师的专业发展》中向我们回答了四个问题。
第一个问题是新时期的社会有哪些重要的特征;第二个问题是新时期幼儿教师应该具备哪些新的意识;第三个问题是新时期幼儿教师应该树立什么样的教师观;第四个问题是新时期幼儿教师应该具备哪些专业素质。
这两个专题给我们指明了幼儿园老师在道德修养和专业发展上应该注意哪些方面。
给我们在这个职业的成长上奠定了一个良好的基础，给我们指明了努力的方向和前进的道路。
我虽然走上了幼儿教师这条道路，但在此之前我没有经过专业、系统的学习，对幼儿园教育可以说是一张白纸。
经过国培以后我对我的职业有了一个基本的认识，我明白这个职业的目标是什么，我应该怎么提高和锻炼自己，如何让自己尽快的成长。
在幼儿园里作为一名老师不是简单的照顾好幼儿，还要关注幼儿的身心发展，要通过科学有效的方法帮助幼儿成长。
不仅要关注幼儿在园的表现还要关注幼儿的家庭教育，及时和家长沟通，和家长协作共同引导幼儿成长。
幼儿教师这个职业有其独特的特点：工作对象的主动性和幼稚性;工作任务的全面性和细致性;工作过程的创造性;工作手段的主体性;工作周期的长期性。
这些特点是我们的工作所特有的，我们要遵循自身工作的特点，正确的认识自己，认识自己的工作，认识工作的价值。
作为一名幼儿园教师我们要有一种自豪感、神圣感、责任感。
幼儿教师的工作特点对我们教师的职业道德规范也提出了一些要求：热爱学前教育事业、热爱本职工作;爱护儿童、尊重儿童;尊重家长，与家长合作;尊重、团结同伴;不断更新知识，提高修养。
依据这些要求，我们要时刻反思自己的教育教学，要遵循教师职业道德修养的原则，做到知行统一、理智与情感统一、外部引导和自我反思相结合。
通过不断的学习充实和提高自己。
社会在进步，时代在发展。
新时期幼儿园教师的专业发展也对我们提出了要求。
作为幼儿教师首先我们要能够很好的适应社会，这样我们才能按照社会的要求去培养我们的孩子。
我们要了解现实的信息社会的社会特征，跟随的社会进步，及时的更新自己的教育理念。
同时要有未来意识、国际意识、全球意识、创新意识、终身学习意识。
要求我们要把视线放宽放远，不能做井底之蛙。
我们还要树立正确的教师观，教师观的优劣会影响到我们的教育质量，进而影响我们的教育效果，影响到我们幼儿教育事业的可持续发展。
只有树立正确的教育观才能在幼儿教师这条道路上迈出稳稳的第一步。
幼儿教师这个职业是一种尊重生命、关注生命、拓展生命、提升生命价值的职业。
任何一个人的成长都需要老师，孩子一生中第一声“老师”叫的是我们。
我们的职业是一种在尊重生命、关注生命的基础之上，设法让人的生命价值得到最大限度的彰显的职业。
我们在点然别人生命意义的同时，也体现出自己的人生意义和是实现自己的人生价值。
作为一名幼儿园老师，我们的工作有苦有乐，我们要热爱自己的工作，爱我们的孩子，只为孩子那双清澈的眼睛和那温暖的笑容。
尽我们最大的努力去呵护孩子的健康成长!
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