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国培计划送教下乡感言

时间:2021-01-16 10:04:27 感言 我要投稿

国培计划送教下乡感言

  中小学教师国家级培训计划,简称“国培计划”,那么国培计划送教下乡感言有哪些?大家不妨来看看小编推送的国培计划送教下乡感言,希望给大家带来帮助!

国培计划送教下乡感言

  国培计划送教下乡感言【一】

  在这次“送教下乡”活动中,我有幸观看聆听了东方市的6位骨干教师精彩的教学和2位专家的知识专题讲座,收获很多。看到几位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会:

  教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处。他们和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,他们用自己的挥洒自如的语言引领着学生。

  特别是符花老师对教材的处理和把握有其独到之处。她的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。符老师的课亲切、自然,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。

  传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在名师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。 激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,真正体现了寓教于乐的教学理念。

  总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我感谢为我们提供这次难得的学习机会。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。

  国培计划送教下乡感言【二】

  我有幸参加了“国培计划(xx)” 开江县初中数学送教下乡活动,我作为农村中学数学教育的一名普通教师,通过这次送教下乡培训学习,让我受益匪浅:

  聆听专家授课,在收获中提高。听了专家的授课,被授课老师独到的教育理论所吸引。自己的思想真可谓是豁然开朗,眼界开阔了,思考问题能站在更高的境界,许多困扰了自己很长一段时间的教学问题也得到了迎刃而解,我们不仅学到了丰富的知识,进一步提高了业务素质。学生的数学学习活动应该是一个生动、主动、富有个性的过程,教师要重视营造和谐、愉快的课堂,让数学课堂教学真正实现“师生互动、生生互动”,激发他们学好数学的激情。

  在每位优秀教师讲完课后,专家老师在点评中都指出:教师应该相信我们的学生,教师的主体性有点过,扶得过多放不开,这正是我们教师的通病。其主要原因是不相信学生自己能解决问题,老师急着讲,不给学生充分的时间和空间去思考,其实只要我们合理引领,放手让学生自己去学,那么你会发现孩子们会给你意想不到的惊喜!普安中学的熊承燕老师执教的《认识三角形》和任市中学岳丁畅老师执教的《提取公因式法》两位老师为我们做了这方面的探索。甘棠初级中学龙军老师《切线的性质和判定》课堂语言简洁、准确,用自己挥洒自如的语言引领着学生,课堂真实高效;任市中学唐老师《一元一次不等式(组)的综合运用》课堂真实实在,和蔼可亲的语言,为学生理解数学内容做好了准备,教会了学生思考。两位教师展示的都是复习课型,展示了课堂教学艺术的魅力,展现了全新教育理念,诠释了数学教学严谨,体现了‘新’、‘实’、‘活’三个特点。“新”(体现了新的教学理念、新的教学方法、新的教学形式);“实”(教学设计朴实、课堂教学真实、基础知识与基本技能训练扎实);“活”(教学方法灵活、教学氛围活跃、教学的实例鲜活),受训老师和培训老师在送教活动交流中,都有很大的收获。这次培训,专家点评中肯到位,掌声不断,参训教师一致表示,专家评课紧密联系初中数学教师的教育教学实际,让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来,希望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶,每一堂课更精彩。课堂教学是师生话语权的争夺,以后我们一定要注意教学的有效性作好教学引领,让学生真正成为主角,成为导演,我们教师做好引领当好“配角”!

  参与教学研讨,在感悟中进步。本次培训中,授课老师非常注重互动交流,每节课几乎都有教学研讨交流这一环节,让我感到“天光云影共绯徊”,在交流感悟中进步。有的说课堂学习不能只流于形式,要注意效果。有的说对于出现这种现象,教师首先要对学生充分肯定,然后再慢慢引导学生,这样才能充分尊重学生的自尊心,也要体现人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的,教师要善于引导学生展开合理的想象,发挥小组合作学习功能,提高课堂教学效率。大家各抒己见,这样的互动使我所得到的感悟是深刻的,因此,所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说, 没有互动,就不可能产生智慧的火花,更不能拓宽我的视野,更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己;因为互动,我获得了进步。相信通过学习,我将把自己的感悟应用于实践,到那时,自己的工作将是更加得心应手了。

  课后及时总结,在反思中提升。本轮送教下乡培训,每一节课,我都认真听、认真做好笔记,课后还写了心得体会和感悟,使自己在反思中提升。通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。我们教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的'教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。同时教师要成为研究者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

  工作之余,我也一直在发现教学的亮点,这样的生活充实而快乐。在学习当中听取了一些同行的观摩课,领略了他们的教学风采,也广泛吸取了他们的教学理念,教学思路,教学方法,增强了工作责任感。我详细的记录了本次学习的一些资料,有力的推动了本次今后工作的信心和责任感。同时我深刻的认识到了初中教师也可以成功,成功的尺度不仅仅在于职位,衡量的标准也并非单一的金钱、地位。小舞台一样可以有大的作为。

  总之,这次送教下乡活动使我收获颇丰,不仅给我带来了全新的教学理念;而且让我有机会尝试全新的教学模式,加强专业知识学习,提升师德修养水平,爱岗敬业,力争做一名令学生满意的人民教师。并且深入学习现代教育教学理论知识,实践自己的教学理念,努力由一名经验型教师向一名专家型教师去转变。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去,以不断提升自己的教育教学水平,为当地教育又好又快地发展做出自己应有的贡献。这次送教下乡活动是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是数学教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!

  国培计划送教下乡感言【三】

  xx年11月19、20日,我有幸参加“国培计划xx-送教下乡”培训。这次培训学习,使我感受颇多:

  一、数学课堂力求生活化,注重趣味性。《数学课程标准》指出:“数学是人类生活的工具。”“使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程。”这些充分说明了数学来自生活又运用于生活,并且与学生的生活经验存在着密切的联系。教师要在联系学生生活实际的基础上重组教材,为学生创设生活化的教学情境。引导学生观察生活,在生活中发现数学问题。引导学生运用数学知识来解决实际生活问题。课堂中,教师要善于用学生身边的事情呈现教学内容,增加数学的趣味性、现实性,为学生创设生动活泼的探究知识的情境,激发学生参与课堂活动的积极性,诱发学生思维的欲望。

  二、数学课堂强调精讲多练。“精讲”,首先要求我们老师的讲解,语言要精练,内容要精确,方法要精当。其次教师要研读教材、把握学情,精准的提炼课题。做到“三讲三不讲”即核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲。学生已经掌握的内容不讲 、讲了也不会的不讲 、不讲也会的不讲。课堂中把教材的难点讲明白,教学重点要讲清讲透。

  三、精心设计练习。教师要根据教学目标,组织少而精、且有层次的练习,练习有目的,有针对性。如铺垫练习应该为新授内容服务,巩固练习是知识重难点的强化,深化练习、拓展练习应该是本节知识的拓展提高等。在练习中分层次地练,使各个层次的学生在原有基础上都能得到提高,并力争做到当堂巩固。

  四、课堂中做一个合格的倾听者。当学生合作时、交流时注意倾听学生的心声,随时捕捉课堂生成并且合理处理。对待学生出现的错误要及时引导,让问题解决在课堂中,而不是不闻不问或留在课后解决。

  通过这次培训,使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念,改变旧的不能顺应学生发展的教学模式,不断钻研教材,学习新理念、新方法,更深入地了解学生,钻研教材教法,不断提升自己的教育教学教研水平,只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。一个好老师要专业地读懂教材,要用心地读懂学生,要智慧地读懂课堂,这样的课堂一定会充满活力。

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